初中英语活动课交际教学模式的研究.pptxVIP

初中英语活动课交际教学模式的研究 01一、引言三、研究问题和假设二、文献综述四、研究方法目录030204 05五、研究结果七、结论六、讨论参考内容目录070608 一、引言 一、引言随着全球化的不断深入，英语交际能力的重要性日益凸显。初中阶段是学生英语学习的关键时期，如何有效地提高学生的英语交际能力成为英语教学的重要任务。交际教学模式注重语言交际能力的培养，强调学生在实际语境中运用英语进行交流。因此，本次演示旨在探讨初中英语活动课中交际教学模式的研究，以期为提高学生的英语交际能力提供参考。 二、文献综述 二、文献综述交际教学模式源于20世纪70年代的美国，强调语言学习的目的是为了实现有效沟通。Hymes（1972）提出了“交际能力”的概念，认为语言学习应该注重学生在真实语境中的语言表达和理解能力。此后，交际教学模式逐渐得到广泛应用。在国内外相关研究中，不少学者（如Widdowson，1978；胡壮麟，1988）认为交际教学模式能够有效地提高学生的英语应用能力。 二、文献综述活动课作为一种特殊的教学形式，可以为学生提供真实的语境，促进学生的积极参与和合作学习。 三、研究问题和假设 三、研究问题和假设本次演示的研究问题是：交际教学模式是否适合初中英语活动课，学生是否能通过这种模式更好地掌握英语交际能力？为此，我们提出以下假设：交际教学模式相较于传统教学模式更有利于提高学生的英语交际能