高中生物-第5章-基因突变及其他变异-第2节--染色体变异高效整合ppt课件-新人教版必修2.pptxVIP

第五章《基因突变及其他变异》 第二节 《染色体变异 》 1 a 2 a 一、 概念 光学显微镜下可见的染色体结构或数 的、改类变 和基因 变的区别： 基因突变 --- 分子水平 的变异 ，在光学显 微镜下无法直接观察到。 染色体变异---细胞水平的变异，可用显微 镜直接观察到。 染色体数a目的变异 染色体结构的变异 3 指一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段 上的基因也随之丢失。在人类遗传中,染色体 缺失导致猫叫综合症. (一)染色体结构的变异 缺失 4 a 一条染色体的断裂片段接到同源染色体的相应 部位，结果后者就有一段重复基因。 例如:果 蝇的棒状眼。 5 重复 a 染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染色体 上的现象。易位可使原来不连锁的基因发生连 锁。(在一种夜来香中比较常见) 易位 a 6 一条染色体的断裂片段，位置倒过来后再接 上去，造成这段染色体上的基因位置颠倒。 7 倒位 a 结论:染色体结构的变异，其实是基因的数目和 排列顺序发生了改a 变,导致生物性状的改8变 (二)染色体数目的变异 1、个别 染色体数目的增加或减少 a 9 性腺发育不良 (特纳氏综合征) 44条＋X (45， XO) 先天性愚型 (21三体综合征) 45条＋XY (47) 10 a 2、染色体组倍性增加或减少 (1)、染色体组 ①概念：给染色体分组 ②特点： a、组内都是非同源染色体，形态结 构、功能各不相同。 b、组内必须携带该种生物一整套遗 传信息。 C、存在物种特异性。 11 a Ⅰ 、根据染色体形态判定： 细胞内有n条相同形态的染色体， 色体组。如图甲 Ⅱ 、根据基因型判定： 在细胞或生物体的基因型中，控制同 一性状的基因出现几次，则有几个染 色体组。如基因型为AAaaBBbb的细胞 内有4个染色体组；基因型为AaaBBb 细胞内有3个染色体组。 Ⅲ 、根据染色体的数目和染色体的形态数来推算： 细胞内染色体个数=染色体组数×每个染色体组所 含染色体个数。如8条染色体，染色体形态数为2， 则染色体组数为4 ③判断细胞内染色体组数的方法 12 就有n个染 甲 a (2)二倍体 ①概念：由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两 个染色组的个体。 ②实例：几乎全部动物，过半数的高等植物。 (3)多倍体 ①概念： 由受精卵发育而来的个体， 体细胞含有三 个或三个以上染色体组的个体。 ②成因：外界条件剧变，导致有丝分裂纺缍体形成 过程受阻，染色体数目加倍。 ③特点：茎杆粗、果种大、营养富、结实低，发育 缓慢。 ④实例：植物中很常见，动物中极少见 注：减数分裂不正常也可a产生数目加倍的配子， 13 从而产生染色体加倍的植株。 (4)人工诱导多倍体育种： 方法： 低温处理萌发的种子和幼苗等 秋水仙素处理萌发的种子和幼苗等 作用原理： 抑制纺锤体的形成，导致染色 体不能移向细胞两极，从而引 起细胞内染色体数目加倍。 例如： 三倍体无子西瓜的培育 含糖量高的甜菜 染色体数目加倍后的草莓(上) 野生a状态下的草莓(下) 14 (5)单倍体 ①概念：体细胞含有本物种配子染色体数目的个 体。 ②成因：由配子直接发育。 ③特点：植株弱小、高度不育 ④单倍体育种 方法： 花药离体培养法 原理： 花药中的花粉属于配子，其细胞内含有 植物体的全套遗传信息，能发育成完整植株。 单 过程： F1花粉 种 纯 染色体加倍 人工诱导 体 倍 全能性 植物细胞的 花药离体培养 15 a 单倍体育种过程 DDTT x ddtt DdTt a 16 DT Dt dT dt 幼苗 秋水仙 素处理 DDTT DDtt ddTT ddtt (6)单倍体育种在生产上的应用 DT Dt dT dt 筛选所需的品种 筛选所需的品种 秋水仙 素处理 纯合子幼苗 花药离 体培养 单倍体幼苗 普通植株 减数 分裂 花粉 体培养 花药离 1 原理: 2 方法: 3 过程: 多倍体育种 染色体变异 用秋水仙素处 理 萌发的种子 或幼苗 F1花粉 培养 体 种 明显缩短育种年限 17 倍 色 加 染 体 倍 个体 人工诱导 新个体 ( 2N ) 染色体加倍 (4N) 4优点： 营养丰富 单倍体育种 染色体变异 花药离体培 养法 (三) 考点落实育种---------实验设计 花药离体 单人工诱导 纯 a 例1 1、该细胞经减数分裂，得 到的每个子细胞中有多少条 染色体？ 10条 2、该子细胞中有没有同源 染色体？ 有 3、该子细胞中有几个染色 体组？ 2个 4、每个染色体组由几条染 色体构成？ a