《咬文嚼字》——文学作品里的“推敲”和联想.docx

咬文嚼字? ——文学作品里的“推敲”和联想? 素养目标： 语言建构与运用：提炼朱光潜先生的观点,品味佳句，培养学生的鉴赏能力。 思维发展与提升：引导学生品味课内外诗文有关用字佳话实例，体会斟酌文字与传情达意之间的关系,培养学生发表独立见解的能力。 审美鉴赏与创造：引导学生主动研究有关资料，有所积累，有所思考。 文化传承与理解：培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成“一字不肯放松”的谨严的语文学习习惯。 教学重点：品味妙语佳句，培养求真求是“咬文嚼字的精神。 教学难点:通过品味妙语佳句，大胆发表自己的观点，培养求异创新的思维方式。 课时安排：二课时（本课是第2课时） 教学过程: 一、导入：(多媒体出示下列练习,创设问题情境，导入新课） 1．月光如流水一般,静静地（落、泻、洒）在这一片叶子和花上。 2．(林冲） 带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得（大 、快、紧?、密） 3. 美人上马马不支 ? ?美人上马马不知 4. 一丝微笑 ? ? ? ? ?一朵微笑 师：吟安一个字,拈断数茎须 。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——卢延让《苦吟》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 。? ? ? ? ? ??? ? ——杜甫 二、研习课文，拓展思维： （一）自读课文5—8段，思考: 朱先生是怎样咬文嚼字的呢？5—8段中,作者都举了哪些例子证明自己的观点,用简洁的语言概括。（学生回答,教师适时板书） 韩愈推敲 ? ?苏东坡写《惠山烹小龙团》 ? 做诗文的从古籍中找词藻、乞灵 （二）阅读课文,思考探究： 1.默读第5段，重点赏析“韩愈推敲”的例子： 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 （1）“推敲”也值得推敲： 思考探究：“僧推月下门”还是“僧敲月下门好?朱光潜先生的观点是什么？ 学生自由发言,表达自己的见解。预设：推——步月归寺——冷寂场合：自掩自推，独往独来,自有一副胸襟气度;冷寂，无声；（自掩自推真自在，?言冷寂我独闲）敲——月夜访友——热闹场合：至少也有一些温暖的人情;剥啄有声，打破岑寂,平添搅扰；（随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰梦清）小结：从这个例子中可以看出，不同字眼，意境也就不同了,在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。因此写作过程中文字的斟酌，只要符合想要表达的情感就可，这种选择没有最好只有更适合。即：不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。观点：文学的语言要描写出自己想表达的意境。? ? ? ? 字眼不同,意境不同； （2）自主举例：分析文学作品中推敲的实例： 预设：《玉楼春》中“闹”字的妙处 ??? ? 玉楼春 ?宋祁东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金请一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。 2.善用联想,文章增色： （1）朗读第6段，重点赏析“惠山品茶”的例子： ①独携天上小团月,来试人间第二泉 ②独携小龙团,来试惠山泉 ③惠山泉水泡小龙团茶 （2）思考：这三句都是说苏轼在无锡惠山品茶一事，比较这三句，哪句更具有文学色彩？试说明理由。 合情合理的想象：“独携天上?团月，来试?间第?泉”两句诗。 ①诗中?物所处的环境是(夜晚，月影朦胧，月间泉水旁) ②诗中?物所进?的活动是(品茶，赏月) ③诗中表达的是诗?(独处清净，安享自然，怡然自乐)的情趣。 ④这两句诗运?了(比喻，对偶)的修辞。 预设：有了联想意义，意蕴更丰富。 ? ? ? ? ?文学的语言要富有联想性 （三）思维攀爬，延伸拓展： 1.朱先生还给我们提出了更高的要求，请阅读第七、八段,思考：这个要求是什么？（写作时要不断创新。） 2.拓展延伸： （1）举实例：（学生习作）人物描写:“高高的鼻子，黑黑的眼睛……”论据材料：“牛顿的苹果、爱因斯坦的板凳、爱迪生的灯泡、门捷列夫的元素周期表……”（2）教师引导：?比较下面两个句子，哪个描写到位，让你心动?①那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭月羞花。②东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。? ? ? ? ? ? ?——宋玉《登徒子好色赋》?鲁迅先生提倡用“画眼睛”的方法塑造任务，欣赏描写的“眼睛”。①这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像会说话。②那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。? ? ? ? ? ? ?——刘鹗《老残游记》 三、拓展训练: 唐代大诗人杜甫《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”注：李龟年为唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。思考：其中“江南”两字你能有多少联想呢？ 明确： ⑴点明与李龟年相逢