《染色体变异》基因突变及其他变异PPT课件.pptVIP

* * * 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 标题文本预设 此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体） 目录 CONTENTS 01 02 03 04 * 目录 CONTENTS * * 本节内容结束 第2节　染色体变异 课程标准要求 核心素养对接 学业质量水平 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。 1.生命观念——利用结构与功能观，理解染色体缺失、重复、倒位和易位可以引起染色体上基因的数目或排列顺序的改变，进而导致生物性状的改变甚至死亡。 水平二 2.科学思维——准确理解染色体组的概念，并能运用染色体组的概念结合发育的起点区别单倍体与二(多)倍体。 水平一 3.社会责任——理解单倍体育种和多倍体育种利用了染色体数目变异的原理，并通过与杂交育种的比较，认同单倍体育种可以明显缩短育种的年限。 水平二 名言::动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 染色体数目的变异 ———————————————自主梳理——————————————— 非同源染色体 形态和功能 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 体细胞 三 三 三 联会紊乱 四 四 复制 分离 两 正在分裂 纺锤体 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 弱小 高度不育 花药(花粉) 离体培养 单倍体 染色体 数目加倍 育种年限 纯合子 名言::当你长大时，你会发现你有两只手，一只用来帮助自己，一只用来帮助别人。 [典例1] 用马铃薯的花粉在一定的条件下直接培养形成马铃薯植株。该马铃薯植株的某些细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，此时细胞内共有15个四分体。据此推测，马铃薯正常个体的体细胞中共含有的染色体组数目为(　　) A.2个 B.3个 C.4个 D. 5个 解析　在减数分裂形成花粉过程中，同源染色体分离，那么花粉直接培养形成的马铃薯植株，其染色体数目减半，染色体组数目也减半。而用花粉直接培养形成的马铃薯植株细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，并形成15个四分体，说明其含有2个染色体组，所以马铃薯正常个体的体细胞中共含有的染色体组数目为4个。 答案　C 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 [对点练1] 下图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以表示为(　　) A.①：AABb　②：AAABBb　③：ABCD　④：A B.①：Aabb　②：AaBbCc　③：AAAaBBbb　④：AB C.①：AaBb　②：AaaBbb　③：AAaaBBbb　④：Ab D.①：AABB　②：AaBbCc　③：AaBbCcDd　④：ABCD 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 解析　根据细胞中所含的染色体的类型判断，①含有两个染色体组，②含有三个染色体组，③含有四个染色体组，④含有一个染色体组。 答案　C 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 ———————————————素养提升——————————————— 单倍体育种与多倍体育种的比较 [典例2] 如图表示无子西瓜的培育过程： 根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是(　　) A.秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成 B.四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组 C.无子西瓜既没有种皮，也没有胚 D.四倍体西瓜的根细胞中含有2个染色体组 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 解析　秋水仙素抑制纺锤体的形成，是在有丝分裂的前期；四倍体西瓜的果皮是由子房壁发育而成的，来自母本，应含有4个染色体组；无子西瓜由于不能产生正常配子，所以不能形成受精卵，而种皮来自于母本，所以有种皮，而没有胚；由于植株的地下部分没有经秋水仙素处理，四倍体西瓜的根细胞中仍含有2个染色体组。 答案　C 名言::教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》 [对点练2] 下图表示两种育种方式，请据图思考下列问题： 名言::如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来， 你就从未拥有过它. (1)甲图表示的育种方式为________，乙图表示的育种方式为________，二者的育种原理分