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高中文言文阅读-突破考点专练筛选整合简答突破指津 .概述指导 文言文阅读设置筛选整合简答题是2020年起新高考卷的一个新亮点。筛选 整合简答题的加入，不再仅仅要求简单判断，更要结合自身具有的文言素养读懂 文言文，体现了对考生理解概括能力的考查。同时，对于扭转中学语文文言文教 学普遍存在的“重言轻文”倾向，也是一个很好的导向。此类题型，上海卷已做 了多年的尝试和实践，北京、广东、江苏、福建、湖南、四川等地的高考卷也有 所涉及。 筛选整合简答题，赋分3分。分值看似不高，但素养能力要求却很高。理解、 借鉴、传播中华优秀传统文化，可以增强我们的文化自觉意识，因此答好这道题 有利于提升我们的文化素养。 .分类指导 目前，这道题主要涉及以下四种题型： (1)原因探究型 这类题要求考生读懂文本，深入了解事件的前因后果和它所包含的深层意 义，在此基础上作出一定的阐释。此类题在高考试卷中出现的频率较高。 主要应从以下方面入手来进行具体分析： ①客观层面。文言文所涉及的客观层面主要包括国家局势、国君意志、地方 势力、当地风俗、百姓习惯、地理位置、气候环境、地势特点等。 ②主观层面。文言文所涉及的主观层面主要包括个人天赋、性格特点、能力 修养、官民素质、努力程度等。 答题时应做到：条理清晰，表述准确；逻辑推理，追究原因。如使用“因为…… 所以……” ”……所以(因此)……”等句式，便于深究文本内涵。 (2)要点归纳型 这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、 概括，重构文本的新义，体现新的思维成果。此类题型在高考试卷中同样常见。 智伯骄傲自大，然后我们可以选择盟友共同图谋灭掉智氏的大计，又何必单 单让我们作为智伯的攻击目标呢！魏桓子说：很好。”也给了智伯一块 有万户居民的封地。智伯又向赵襄子索要蔡、皋狼两处地方，赵襄子不给。 智伯大怒，率领韩、魏两家的军队攻打赵氏。赵襄子准备出逃，说：我逃 到哪里去呢？随从说：长子城最近，而且城墙坚厚完整。赵襄子说： 百姓精疲力竭地修好城墙，又拼死为我守城，谁能和我同心？随从又说: 邯郸城的仓库很充实。”赵襄子说：搜刮民财使仓库充实，又由此引来 战争使他们送命，谁能和我同心？还是到晋阳吧,这是先主叮嘱过的地方。 于是逃往晋阳。（智伯、韩康子、魏桓子）三家用国人组成的军队包围晋阳, 又引水淹城，城墙只差六尺高没有被淹没。智伯巡视水势，魏桓子为其驾车, 韩康子站在车的右面护卫。赵襄子派张孟谈秘密出城见韩康子、魏桓子二人, 说：我听说唇亡则齿寒。如今智伯率领韩、魏围攻赵家，赵家灭亡，那么 接下来就该轮到韩、魏了。韩康子、魏桓子二人也说：我们心里知道事 情是这样的，只怕事情没有成功而计谋先泄露出去，那么大祸就会马上临头。〃 张孟谈说：计谋出自二位主公之口，进入我的耳朵，有什么妨碍呢？”于 是两人就暗地里与张孟谈约定，为联手攻杀智氏约定日期，而后送他回城了。 赵襄子夜里派人杀掉了智伯军中守堤的官吏，掘堤放水冲淹智伯的军队。智 伯的军队为救水淹而大乱，韩、魏两家军队分别从两侧杀入夹击智伯军，赵 襄子率领士兵正面进攻智伯军的前队，大败智伯军，于是杀死智伯，全部诛 灭智氏宗族的人。 3、（10 分） 1.阅读下面的文言文，完成下面小题。 公名缙，本朝壬辰成进士，授封丘令。时豫州遭流寇蹂蹒，决河败城郭宫 室。封其属邑，郊鄙相望。于是招流亡，辟污莱，革耗羡，省徭役，疏刑狱, 缉逃人，洁己爱民，邑骏骏有起色。先是有开垦加级令适制府李公巡行公委 曲导至荒区百姓遮诉公具道其故乃得疏豁数千金 延津与封接壤，例应协济 邮驿，受役者裹粮数百里外，饥且劳，废耕牧。公议与以刀布，而倩津人办 事，上下安之。是时.河决荆隆口，封亦受巨浸。公与河渠使者议，引支河 以分水势，筑遥堤以护民居，均堡夫以防溃溢，清滩地以业穷民，禁采青以 杜骚扰。使者善公策，河乃无患。世祖章皇帝召试，授御史。时上亲御乾纲。 条奏竟达御前，如：“三藩家口滋蕃，渐成尾大不掉；抚臣故有兵柄，宜复 给部甲。”癸丑冬，滇南倡逆，闽粤告变，皆恃其户口殷众，识者叹公之先 见，恨不早用公策。浙大帅自明州移越，值夫已氏①初至，骄横黑卖货，奸人倚 之，张皇作威福，道路以目。公特疏纠参，悉达民困状。上闻震怒，勘问得 实，遂罢斥骄帅，选廉能代之，后仍撤归明州。巡视长芦盐务，公疏：“裕 商，所以经国。今私贩皆高牙大麻，实旗人曲庇狡才会，仅仅指摘一二沟湎之 余，是舍豺狼而问狐狸也。销引上课，故事也。生齿有繁简，年岁有丰歉， 须通融代销②，商民交益。若夫负贩肩挑，茕茕觅食，似当弛禁，以沛皇仁。” 皆报可。同官雅知公廉而任事，敬礼有加。京师有作隐语示祸福者，人争奉 之为仙。公曰:“此妄男子耳！左道惑众，宪章具在，胡为惑之？ ”将进纠 劾，劝者力止。未几，果以妖言伏诛。公之持正多如此。