《孔乙己》教学设计与反思.docxVIP

知 知 识 与 能 力 目 标 过 程 与 根本信息 教学设计 名称 执教 者 所属 教材 目录 九年级语文下册 ?孔乙己? 课时 第一课 时 ?孔乙己?是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。第二单 元的设置，主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物 的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而到达培养和提高学生文学 作品的欣赏能力。 教材分析?孔乙己?这篇小说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整 个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一 篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小 说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。小说运用侧面描写、正面描 写，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人 物的性格特点， 成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。 教学?孔乙己?这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而 教材分析 且还能启发学生怎样去欣赏小说， 并从中受到深刻的启迪。 学情分析初三的学生， 知识水平和认知能力都有了较大的提高， 阅读的 能力也在不断的增强，情感体验也在不断的加深， 对抽象的事 学情分析 理有了一定的理解能力。 1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、 不屑、 置辩〞等词语。 2．理解文章的主题思想。 3．体会小说精巧含蓄的布局。 教学目标 1．学习用人物的外貌、 语言、动作描写来展示人物思想性格的 写法。 2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形 方 方 法 目 标 情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 重 点 难 点 象的作用。 3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 要重视朗读教学，在诵读中增加积累，把握文意，领会情感，体会内 涵，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和 批判。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值 观和积极的人生态度。 1．把握小说主题。 教学重难点2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜 教学重难 点 的写法。 学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。结合时代背景， 深 层领会小说的思想意义。 教学策略与 设计说明学习本课需用两课时， 第一课时着重了解小说的写作背景， 通读课文理解小说的情 节内容及其特点， 分析前三段，揭示孔乙己出场背景， 初步分析孔乙己的性格特点； 第二课时从侧面描写中分析孔乙己这个人物形象，探讨人物的社会意义。 鲁迅运用 多种艺术表现手法塑造孔乙己这个人物形象， 教学策略 与 设计说 明 只要成功地解读孔乙己这个人物形象， 欣赏?孔乙己?这篇小说的目的就能达成。 教学过程 设 设 计 意 图 催 促 学 生 提 前 预 习 初 步 理 解 课 文 内 容 朗 读 法 培 养 学 生 的 教学环节 〔注明每个 环节预设的 时间〕 教师活动 学生活动 一．检查预习 1、给以下字注音： 阔绰〔chuò〕 舀〔yǎo〕 羼水〔ch àn〕 绽〔zhàn〕 拭〔sh ì〕 蘸〔zh àn〕 打折〔 shé〕 2、应掌握的词： 不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩 论。 颓唐：精神不振作。 3、作者回忆： 鲁迅〔1881 一 1936〕，本名周树人，浙江 绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家， 1918 年发表我国现代文学史上第一篇白话 文小说?狂人日记?，抨击吃人的旧礼教和 封建制度，奠定了新文学运动的基石，是 中国新文学运动的旗手。后参加左联的领 导工作， 成为中国共产党领导下的左翼文 艺运动的主将。著作有杂文、小说、 散文、 诗歌等收在?鲁迅全集?。里近一千万字。 初中阶段我们学过他写的课文有?从百草 园到三味书屋?、?社戏?等。 二．新课 1、听录音， 泛读课文 2、学生自由朗读课文 3、速读全文， 理清小说三要素： 人物：孔乙己 环境：〔社会环境，鲁镇咸亨酒店〕 情节： ①开端、开展 〔第4 段至第 9 段〕 ②高潮 〔第10 段至第 11 段〕 ③结局 〔第12 段至第 13 段〕 学生提前预习 自学 简单介绍，学生初步了 解，有助于学生对课文 内容的理解 让学生读准字音，读出 感情。并通过朗读、整 体感知课文大意，体会 作者感情。培养学生敢 于尝试的精神。 朗 朗 读 能 力 4、练习朗读 三、练习 1 熟记字词 2熟读课文，划分课文结构关系。 储存积累 运用深化 课堂小结 2 分钟 课文的前 3 段是小说的开端， 它介绍了鲁镇咸亨酒店的大概情况。这是故 事发生的时间、地点、社会环境， 展示了孔乙己悲剧的社会根源。通过 外貌语言动作神态等描写， 鲜明刻画了孔