小学数学图形与几何领域“量感”培.pdfVIP

许 慧 （福建省建瓯市第一小学，福建 建瓯 353100） 摘 要：“量感”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》新提出来的一个核心概念，图形与几何领域教学是“量感” 培养的重要途径，落实图形与几何领域“量感”的培养对落实“量感”这一核心素养具有重要意义。在小学数学图形与几何 领域培养学生“量感”的策略是：重视单位量的感知，建立“量”的表象；重视不同单位的纵向联系，掌握“量”的计算；重视 用量比较的能力，认识“量”的本质；重视推理过程，丰富“量”的认知；重视估测精确结合，学会“量”的估测；重视生活中的 度量工具，拓展“量”的感悟。 ： ；量感；核心素养 关键词 小学数学；图形与几何 ： ： ： 中图分类号 G623.5 文献标志码 A 文章编号 1008-3561（2022）36-0133-04 数学是建立在数与量上的一门学科，学生对于 度量结果。由此可知，一是学生在面对不同的度量 量的感知，直接影响他们的数学学习质量。图形与 对象时，要懂得选择合适的单位，并且对