“先学后教当堂训练”在小学语文教学中的应用.docxVIP

“先学后教,当堂训练”在小学语文教学中的应用 “先学后教，当堂训练”是当前小学语文教学中一种 新的教育模式，教学过程中突出学生的主体地位，以发挥学 生学习的自主性作为课堂教学的主要目的，学生在教师的引 导下根据自学情况进行当堂训练，有效地提高学生对知识的 实践运用能力。 一、设定目标，展开活动 小学语文教学中首先要明确教学目标，这对于有效展开 教学活动起着十分关键性的作用。教学目标是教学活动展开 的方向依据，也是教师教和学生学习的目标。因此，针对语 文教学内容，合理制定教学目标，才能够让学生在学习中按 照教学目标进行能力的培养。科学合理的教学目标能够激发 学生的学习兴趣，提高学生参与的积极性和主动性。教师在 设计教学目标时要根据语文课标的要求，抓住课堂教学的重 点和难点，展开教学活动。 如，在教学《紫藤萝瀑布》一课时，教师首先应当明确 本节课的目标是让学生学会赏析课文中优美的句式，并且学 会运用，培养学生遣词造句的能力，帮助学生进行有效的词 语积累。本节课学习后让学生掌握景物的描写方法，学会借 景抒情和托物言志的写作方法。掌握整体教学目标后，给学 生分配学习的目标，让学生先给课文中的生字词注音并有感情地朗读课文，让学生在朗读课文的过程中品味优美的语言， 提升学生对课文内容的整体感悟能力。根据学生朗读后的感想展开小组之间的讨论，交流自己朗读后的感情，体会课文中作者的思想感情，感受作者