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网络游戏的利与弊(辩论材料) 青少年玩电子游戏，可能是现在非常普遍的现象，确实值得讨论。这个辩题我自己还挺有感觉的。我上学的时候，也曾经沉迷于电脑游戏。不过当时玩的都是单机游戏，不是网络游戏。坦白地说，我现在还会偶尔玩一下，玩的还是20年前的那些游戏，还是觉得很好玩。当然，我也要说一下，我现在不会再沉迷进去，我要把精力更多地给到事业和家人，不需要再从游戏中获得价值感和成就感。 01辩论点评 正方 一辩：玺霖，提出适当玩游戏是可以的，同时玩游戏虽然有弊端但也不能以偏概全。 二辩：美辰，玩游戏可以培养创造力、解决问题的能力和团队合作能力。玩游戏还是一种社交的机会。打游戏充值并不是骗钱，是一种正常的商业活动。还提到电竞游戏已经发展为专业化赛事。 三辩：玺霖，强调近视跟玩游戏没有直接关系。 四辩：锦文，提到其实让人上瘾的不仅仅是游戏，这一点提出得非常好。此外还提出了游戏给了孩子现实生活中得不到的心理需求，比如成就感、认同感，这一点也非常好。父母无法满足孩子的心理需求，游戏反而是在帮孩子。 反方 一辩：稼耕，提出玩游戏对健康不好。游戏的设计就是会让人沉迷。还讲了一个小科普，关于玩游戏对大脑神经元的影响。 二辩：炫彤，提出玩游戏容易上瘾荒废学业，还会乱花钱。此外还提出小孩的自制力很差，容易上瘾。 三辩：行健，拿出统计数据和社会案例来论证本方观点，非常有含金量的发言。 四辩：致燊，提出玩暴力游戏会模仿，还会荒废学业。 总体上 反方一直在抛出观点，玩游戏对健康不好，会影响视力，玩游戏会上瘾，充值乱花钱。 正方针对反方观点逐条反驳，比如打游戏充值是正当的，近视跟玩游戏没有直接关系，上瘾的是这个人，而不是游戏造成的。 整体上双方都守住了本方的论点底线。同时，如果能更加深入探索一些会更好。比如刚才家长发言时玺霖妈妈提到，不让孩子们玩游戏，孩子们很有能量，你让他们做什么呢？还比如玩游戏是否就是你们辩论中提到的种种问题的根本原因呢？如果不是，又是什么呢？有利有弊的情况下，如何弱化不利的一面同时发展有利的一面呢？其实都可以讨论一下。 主持人 芷西，第一次主持辩论，整体控场把握得很到位，可以让辩论赛顺畅进行，并且可以灵活应对突发情况。总体来说非常不错，值得称赞。 02 辩题剖析 我们今天辩论玩游戏的利弊，我想问一下大家，如果世界上没有电子游戏，大家是不是都去学习了呢？很显然并不是。其实学习和游戏并不矛盾，学习的对立面不是玩游戏，学习和玩游戏有共同的对立面，都是孤独、空虚和无聊。就算世界上没有游戏，也会上瘾别的，比如赌博瘾，烟瘾，酒瘾，小说瘾，至少手机瘾很多人都有。所以如何解决这种孤独、空虚和无聊，这个才是我们真正要解决的问题。我们可以试着思考如何把学习的过程设计得更加有趣，能够充分激发学生的兴趣。据说很多互联网公司就是把工作设计成游戏的模式，非常有效地提高了工作效率和员工的工作热情。 最后再说一下，孩子沉迷游戏，背后是有原因的。这时作为家长就要看下，到底是什么家长给不到，但从游戏中可以得到的，比如孩子需要被看见、被重视、被认可，需要家长的理解和陪伴，但往往家长因为很多原因给不了，这时孩子只能在游戏中寻找价值感和归属感。孩子在外在环境中满足不了自己的需要，只能进入虚拟世界去寻找。所以某种程度上，作为家长要去感谢电子游戏，因为你满足不了孩子的心理需求，游戏在帮你满足。 所以孩子沉迷游戏，家长一定要自我检讨，是不是在孩子教育上有了缺失。并且家长不能只在表面解决问题，比如没收手机、没收平板，这样作用不大，孩子只能继续迷茫痛苦下去。解决问题的关键是家长要帮助孩子找到努力方向，并从中获得价值感和成就感。  电子游戏对大学生是否利大于弊 电子游戏对大学生的利与弊，这个问题是社会所关注的焦点问题之一。为使同学处理好电子游戏与学习生活的关系，同时锻炼同学们的逻辑思维，提升表达能力，3月23日，2262中队团支部举办了一场题为“电子游戏对大学生是否利大于弊”的辩论赛。 本场辩题：电子游戏对大学生是否利大于弊 正方 电子游戏对大学生利大于弊 反方 电子游戏对大学生弊大于利?? ?掷地有声地立论、铿锵有力地质询、针锋相对地反驳陈词、巧妙灵活地防守反击 舌灿莲花，情理交锋；旁征博引，字字珠玑；辩思寰宇，深沉如海；雄辩滔滔，掷地有声。 辩论赛是思想碰撞的火花，也是灵魂交流的升华，唇枪舌战的背后是不同观点的激情碰撞。辩手们对于电子游戏的利与弊进行的多方面的辩驳，让我们每个人都对电子游戏对大学生的利与弊产生了新的认识。 正方底层逻辑 电子游戏的本质是一种低成本，高效率的虚拟操作行为，它在避免了现实生活中操作易出现意外危险的基础上，给玩家们提供了锻炼观察力、身体协调力、团队协作力等能力的机会，调节大脑思维灵活度，是当下一种优质的娱乐途径。 反方底层逻辑 电子游戏有一个重要特性，即成瘾性。