《创意彩泥——赛龙夺锦》创客课程设计.docx

《创意彩泥——赛龙夺锦》创客课程设计 一、课程简介 赛龙舟是中国端午节的习俗之一，也是端午节最重要的节日民俗活动之一，在中国 南方地区普遍存在，在广东佛山，龙舟竞渡自古有名。清初屈大均《广东新语 ·舟语》载： 顺德龙江，岁五六月斗龙船。斗之日，以江身之不大不小、其水直而不湾环者为龙船场。 …… 斗得全胜还埠，则广召亲朋宴饮，其埠必年丰人乐、贸易以饶云。”现今在佛山市博物馆尚 存康熙年间杏坛北水村“压尽群龙”石匾。在佛山，九江、叠溶等不同区域都有各有特色的 端午龙舟赛事。赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出我国传统的悠久历史文化继承性 和人类的集体主义精神。 2011年5月23日，赛龙舟经国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。 本课程希望以项目的形式，融合了音乐、美术、科学、信息技术、综合实践等等国家课 程学科；以课堂鉴赏、走访调研、资料整理等方式了解端午优秀传统文化；利用彩泥塑造、 木板搭建、创意电子编程等新技术新手段，以孩子的角度再现赛龙舟等传统文化场景；并以 作品的形式展示学习成果。 二、《创意彩泥——赛龙夺锦》课程教材分析 《创意彩泥——赛龙夺锦》课程融合了音乐、美术、科学、信息技术、综合实践等等国 家课程学科。通过语文课堂和综合实践课题让学生初步了解端午习俗和赛龙舟文化的由来； 利用综合实践课和信息技术课线上和线下结合，调研走访，让学生深入了解端午习俗和赛龙 舟文化的魅力；通过美术课堂让学生设计制作再现赛龙舟盛况的作品，使用超轻黏土制龙舟 和人物。美术课堂联合信息技术课堂指导学生使用激光割制作木质船身，信息技术课负责《创 意电子》教学，指导学生利用米思齐模块化编程软件，结合开源电子元件，遥控“龙舟作品” 跑起来。 表 1 《创意彩泥——赛龙夺锦》融合学科列表 学科 课程题目 教材 解决问题 音乐 《赛龙夺锦》 花城粤教版八年级音乐 上册广东音乐《赛龙夺 锦 》 从音乐的角度了解赛龙 景象的激烈。 美术 彩泥龙舟制作 小学美术《端午节-赛龙 舟》湘美版三年级上册 感受赛龙舟场景，使用 超轻黏土制作龙舟以及 第12课 人 物 。 综合 实践 实地走访赛龙舟现 场，进行实地调查 研 究 。 校本跨学科项目式课程 实地走访研究端午赛龙 文 化 。 信息 技术 《创意电子》 —— 制作遥控旱地龙舟 遥控装置和动力装 置 佛山市禅城区区级教材 《创意电子》 使用信息技术手段制作 龙舟相关作品 科学 与美 术 作品构思与制作 校本跨学科项目式课程 制作长于60CM的遥控 旱地龙舟，并进行比赛。 语文 作品展示与演说 校本跨学科项目式课程 制作PPT展示课程成果 三、 课程学情分析 《创意彩泥——赛龙夺锦》课程的教学对象是小学四-六年级的学生，有一定的数学逻 辑思维能力，对传统文化也有所了解，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。 学生需要在音乐课堂、兴趣小组、课后兴趣班以及学校活动中，充分了解体会赛龙舟的 魅力，对端午赛龙舟传统文化有一定的认识基础。同时需要在美术课堂，开设彩泥校本课程 和积木搭建课程，提高了学生动手造物能力和对空间的理解能力，大多数学生都能结合多种 材料进行创意造物。 禅城区2016年已开展《创意电子》课程的在校推广，2020年创客教材《智能创客作品 设计》通过省级教材审批，为区域学校开展创客课程奠定基础。 图 3 佛山市禅城区创客教材《智能创客作品设计》 四、《创意彩泥——赛龙夺锦》案例教学过程 整个课程使用13到18个课时。以一学期为时间单位，以跨学科项目式学习形式，小组 合作完成任务。从步骤上来说分为7个板块： 表1 《创意彩泥——赛龙夺锦》课程课时设计 项目步骤 课 时 学 科 一、导入主题，发散思维 (第1- 2课时) 语文、美术 二、实地考察，调查研究 (第3-4课时) 综合实践 三、创意构思，作图设计 (第5- 6课时) 科学、信息 四、导图梳理，知识构建 (第7- 8课时) 科学、美术 五、动手实践，原型制作 (第9- 11课时) 科学、美术、信息 六、反复论证，优化设计 (第11- 12课时) 科 学 七、项目汇报，评价分析 (第13课时) 语 文 综合实践课、信息技术课，让学生实地走访或网上收集资料，了解佛山本土不同的赛龙 舟情况。 美术课堂让学生感受赛龙舟文化的舞台效果，使用超轻黏土制作超过60CM 的彩泥 龙舟。 信息技术课负责《创意电子》教学。指导学生利用米思齐模块化编程软件，结合开源电 子元件，进行任务式学习。制作旱地龙舟的遥控模块和动力模块。 科学、信息技术课完成龙舟动力系统的安装。最后以班级为单位举行旱地龙舟赛，并对 学生作品，进行速度测量和外观评价。 使用语文课进行作品项目汇报培训。 2020-2021 学年第二学期 天工开物系列课程：创意彩泥—一赛龙夺锦