《秦统一多民族封建国家的建立》说课稿.pptxVIP

统编版中外历史纲要 上册 第一单元 第三课 秦统一多民族封建国家的建立;说 课;一、教材分析;从位置上看，第3课《秦统一与多民族封建国家的建立》，上承第2课《诸侯纷争与变法运动》，下启第4课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》，具有承上启下的重要作用。;课程标准： 通过秦朝的统一业绩等举措，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 通过了解秦时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。;二、学情分析;小学情：有关本课的内容，学生在七年级《中国历史》(上册)中就有所涉及，学生对于秦朝的历史已经有了初步的了解，本课应着重探究秦朝统-的意义及其制度的创新。 大学情：高一新生思维活跃，渴望新知，但知识缺乏系统和深度，在重要历史概念的理解上存在困难。对于本课所涉及的历史概念，如“专制主义”“中央集权”“大一统国家”“官僚政治”，应进行重点剖析，以提升学生的思维水平和历史素养。;三、教学目标;[唯物史观]通过秦朝统一的背景和影响，认识秦朝大一统国家建立对中国历史发展进程及趋势的重要影响;从秦朝暴政、农民起义的爆发认识人民群众的巨大力量和认识秦朝因社会矛盾激化短暂而亡的必然性。 [时空观念]了解秦朝从实现统一到走向灭亡的短暂历史进程及历史影响;知道运用历史地图明确秦朝疆域的“四至” [史料实证]通过相关图片、文字史料，认识秦朝巩固统一和专制主义中央集权制度的建立及其重要影响;总结秦朝的社会矛盾，探究秦朝灭亡的历史经验教训。 [历史解释]通过历史材料和历史表述，理解秦朝实现大一统的原因和条件;探讨秦朝短命而亡的原因。 [家国情怀]从秦朝的统一进程和疆域的奠定中感悟国家大一统局面形成的必然性和历史发展趋势;从秦朝巩固统一的措施和专制主义中央集权制度的建立、秦始皇陵等遗址中感悟中华文明的灿烂辉煌、制度创新的空前活力;从秦短命而亡中体会和感悟执政为民治国理念的现实必要性和重要性。;四、教学重难点; 根据课程标准的要求和本课的教学目标，我将本课教学的重点和难点设定为以下内容: 教学??点 秦统一多民族封建国家建立的历史意义 教学难点 秦朝的制度创新，即专制主义中央集权制度的创立;五、教学方法;;六、教学过程;;;;（秦)其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流汙，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛， 古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也，不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。观其朝廷，其间听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也。（注释：楛kǔ，粗劣；倜tì，洒脱） ——《荀子·强国篇》;;;“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”;皇帝; ;;;讲授新课：大秦之亡;秦朝速亡的原因与启示;升华：秦朝的历史评价;七、课堂小结;