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灵武市第五小学“352教学模式”教学设计 学科： 数学 五 年级 4 班级 主备课人：杨婧宣 课题 6.1组合图形的面积 课 时 1 教学 目标 1.经历自主探索、交流组合图形的面积计算问题的过程。 2.能综合运用所学过的面积计算公式解决生活中有关组合图形面积计算的问题。 3.能够探索出解决问题的有效方法,感受解决问题方法的多样化,获得运用数学知识解决问题的成功体验。 教学 重点 学生能够通过自己的动手操作,掌握用分割法和添补法求组合图形面积的计算方法。 教学 难点 理解计算组合图形面积的多种计算方法,根据图形之间的联系和一定的隐含条件,选择最适当的方法求组合图形的面积。 教学 方法 自主探究学习法 教学 用具 基本图形组合图案、多媒体课件 二次备课意见 教 学 流 程 情境导入 1.我们已学过哪几种平面图形?它们的面积分别怎样计算?你能用字母表示出每个计算公式吗? 2.课件出示几个图形,指名让学生说出怎样计算面积。 3.出示例题。 智慧老人准备给客厅铺上地板,客厅的平面图如下图所示: 观察平面图可以看到,这个图形不是我们学过的基本图形,它是由几个基本图形组成的,像这样的图形叫组合图形。(板书:组合图形) 二、自主探究 1.观察图形估算面积。 师:你能估一估这个不规则图形的面积吗?说说你是怎样想的。生:进行估算、汇报。 2.自主探索,计算面积。 师:同