基于语篇分析的读写一体大学英语写作教学实证研究的中期报告.docxVIP

基于语篇分析的读写一体大学英语写作教学实证研究的中期报告 本研究是一项基于语篇分析的读写一体大学英语写作教学实证研究的中期报告，旨在探究如何通过语篇分析的方法提高大学英语写作教学的效果。 本研究采用实验教学法，将参与者分为实验组和对照组，实验组接受基于语篇分析的大学英语写作教学，对照组则接受传统的英语写作教学。在教学过程中，实验组使用丰富的语篇分析工具，包括词汇选择、句型结构、段落结构和逻辑关系等，帮助学生掌握英语写作的基本技能和流畅度。 初步研究表明，实验组和对照组在英语写作能力上有显著的差异。实验组的学生在各个方面都比对照组的学生表现出更好的水平，包括词汇使用、语法知识、段落结构和逻辑推理能力。此外，实验组的学生在写作过程中也更加自信和流畅。 通过对实验和对照组的分析，我们发现基于语篇分析的教学方法可以提高学生的英语写作技能水平，使他们更加熟练地掌握英语写作的基本技能。与此同时，我们也认为这种教学方法可以帮助学生更好地理解英语语言和文化，从而在写作中更加流畅地表达自己的思想。 因此，我们认为这种基于语篇分析的教学方法是值得推广的，在大学英语写作教学中可以得到更广泛的应用。我们还将继续深入研究这种方法的有效性和可行性，以便更好地帮助学生提高英语写作能力。