从“授鱼到“授渔.docxVIP

从“授鱼到“授渔 关键词：指导；学生；会渔；人才 现代教育的观念要求教师必须认识到：“给人以鱼，不如授人以渔”，向学生传授，不如教会学生获得学习的好方法。当学生掌握了科学的学习方法时，也就是获得了一个提高自己各种才能的真正法宝，使自己在激烈的竞争中永远处于优势地位。 那么，在日常教学中，初中生物教师如何培养学生由“授鱼”转变为“授渔”呢？ 一、指导自主学习，让学生主动会渔 自学就是要掌握科学的思维方式、学习方法，有条理地自己学习。学生要学会迅速而准确地接收所需要的信息并加以鉴别、筛选和分析。教师要充分利用学生求知的本能，给学生一个思维的空间。要求教师在整个教学过程中，有意识地引导学生寻找到所学内容的新名词、新概念和新的专业术语，找“中心论点”，找“论据”，教材是如何围绕“论点”来讲述的，有哪几个论据，概括、归纳。例如：我在讲授“生物进化”这一内容时，要求学生进行课堂自学时，首先引导学生找出新的概念、名词，即古生物学、胚胎学、化石等。然后引导学生找出论点是什么，即化石证明了生物是由简单到复杂、由低等到高等逐渐进化而来的；高等生物的胚胎发育过程说明了高等生物源于单细胞，并且说明了生物是从水生到陆生进化的；再引导学生围绕“为什么化石、胚胎学能说明生物进化的这些论点？”这一问题再思考，即寻找“论据”是什么？最后引导学生归纳概括，作好课堂自学笔记。通过我的有效引导，在古生物学上的证据这一段，