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幼儿园小班阅读区的资料投放策略 阅读区,是设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读图书的特意 地区,它是一种典型而有效的早期阅读环境。有专家指出,在幼儿园班级中设置适合发展的图书角不单是现代幼儿园教 育环境不行或缺的板块,仍是国内外幼儿园课程的有机构成部分,它对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着踊跃的促使作用。 关于托小班幼儿来说,培育其早期阅读的兴趣和习惯最为重点。那么,怎样利用班级现有条件为托小班的孩子创建 更多的阅读时机和更好的阅读条件,以培育孩子的兴趣和习惯呢?主要从以下几个方面进行。 一、阅读区环境创建 1、创建寂静的阅读环境  ,帮助其形成放松、舒坦的心理 气氛  ,  促使幼儿有效阅读。 阅读区地点应依据教室空间合理布局,选择凑近光源、 寂静的角落,尽量防止和喧杂的音乐区等相邻。色彩选择 应以蓝、紫、绿等冷色彩为主,这种颜色清爽淡雅,易令人心  , 绪寂静。 物件供给,应是安全、柔嫩的。能够供给一些软垫、靠 垫,供托班幼儿坐和靠,挂上可爱的布制图书袋、简略书架, 用于摆放书本。 2、创建有序、方便的环境养成优秀的习惯。 在空间部署上,教师悬挂书袋、摆放书架时,要保证幼儿 伸手能取到柜中最上层书。条件同意的话,还可将大书小书 分开放,便于幼儿学习划分大小,并养成按次收放的优秀习 惯。 只有当孩子感觉到了地区内宽松、和睦的气氛,遇到丰 富的图书刺激后,就会自然激倡始主动阅读的兴趣。 3、环境创建中隐含规则要求: 在地板上贴小脚迹标记,表示入区的人数。 经过供给靠垫,来限制入区活动的人数 图书角的一侧墙上设计了一组图标,分别表示:脱鞋入区、鞋放在脚迹上,从袋中取书,看书时不高声说话,将书放回原袋,穿鞋出区。这个规则的系列图主假如在托班早期起到提示作用。 二、投放适合的阅读资料 投放丰富的阅读资料是决定幼儿可否主动活动的重要要素之一,它直接影响着幼儿的阅读兴趣。 对阅读资料的要求 1、投放纸质好、可摆弄的阅读资料 关于托小班幼儿来说,除了保证图书的数目充分之外, 对书的质量要求较高。因为小年纪孩子,手、脑、眼的协调 能力还比较弱,常常“眼”不衷心,“手”也不由自主把好好 的图书撕破,不妥的翻阅很简单使图书破坏。所以,供给的图 书最好为硬壳封面,硬或厚型纸张,装订坚固的。别的,从托 小班幼儿的年纪特色出发,我们也能够选择一些有声响的图 书,能够摆弄的图书。 2、选择幼儿熟习的、风趣的、简单的阅读内容 熟习的内容使得幼儿第一在感情上易接受。阅读区中的书能够是幼儿自己从家中带来的,表现了幼儿在区角创建中的参加性,也能激发其主动阅读的梦想。托小班幼儿以“自我”为主,对自己的物件会比较关注。每位幼儿都有自己带 来的书,一方面使他们产生和蔼感;另一方面,让幼儿在念书 中学会与伙伴沟通。幼儿自己带书,不单保证了图书的数目和质量,实现了资源共享,并且也让家长认识幼儿读物适合性的要求。 托小班的孩子比较适合故事内容简单的,画面色彩娇艳,有简短生动插图,语言简单、正确,内容短小、风趣,切近幼儿生活经验的,能够给幼儿必定想象力的空间的图书。 3、联合主题教课内容,按期改换图书 按期改换一些图书,赐予幼儿一些新的刺激,会增进其 阅读兴趣。在区角中能够选择一批内容丰富、形式多样的读 物。托小班幼儿读图相关于图文要快好多,经过频频翻阅之 后,他们对熟习的图书兴趣会渐渐减小,为此,我们将图书的改换与主题活动的展开亲密联合,大大提升了教育教课的成效。比方,在班级进行相关“小蝌蚪”的话题时,实时在区角 内供给了几本相关蝌蚪、青蛙的科普书本和故事书,自然地 调换了幼儿阅读的梦想,丰富了他们对蝌蚪的认识和了 解。 各样自制图书: 适合的书是幼儿自主阅读,并获得较好成效的重点,所 认为了使图书能更好地适合幼儿发展的需要,教师能够采纳 不一样质地的资料自制自编图书。因为在自制图书的过程中, 老师不单能够依据教课内容的要求选择编制图书的内容,还 能依据资料的不一样增添、丰富和调换幼儿的感官,下边介绍 几种自制图书。 巧用手帕自制图书: 手帕图书的长处:第一,柔嫩安全,便于消毒。第二,像纸张相同的轻盈,但比纸张更坚固不怕挤压,可叠可折耐摆弄。第三,取材方便,能够随意组合。我们能够依据手帕图案内容进行分类,如:《可爱的小动物》、《小汽车》等。利用印有童话故事的小手帕,编制成一本故事书。 能够玩的立体图书: 利用一些纸盒的立体性,在6面进行图画编制。孩子在看书的过程中,能够和游戏相联合,边玩边看上边的图片,而后再谈谈上边的内容,集娱乐和学习为一体。 照片书: 照片是每个家庭比较常有的物件,里面有孩子熟习的亲 人形象和喜爱的环境,有的是孩子亲自经历。这样的书是孩 子最有感觉、最能理解的书。我们能够依据幼儿的兴趣点, 采集制作一些照片图书。如:《宝宝的诞辰》