铁路事故案例警示片共24页.pptVIP

铁路事故案例警示片幽默来自智慧，恶语来自无能铁路事故案例警示片铁路事故案例警示片幽默来自智慧，恶语来自无能前事不忘,后事之冲 人身触电事故分析 事故概况 2013年3月8日12时46分,供电段某供 电车间接触网工区接触网工王×(男)在 车站40#支柱更换绝缘子作业中,因违章操 作,右脚碰到上下行同杆架设的下行侧斜 腕臂绝缘子上,造成双下肢烧伤,构成责 任重伤事故。 　　数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式.在数学知识体系中，数学概念处于基础的地位.可以说，概念教学在数学基础知识和基础技能教学中占有核心地位.但是，在我们的日常教学中，概念教学还是存在很多问题.发现问题，尽量准确地把握核心概念，才能更好地改善核心概念的教学设计. 　　一、教学反思――直面概念教学中存在的问题 　　（一）重结论、轻过程 　　在应试教育的指挥棒下，有的教师在概念教学中“抄近道，走捷径”，甚至直接给出概念，省出时间让学生进行大量的习题训练.很多研究和数据反馈表明，由于缺乏过程性的体验，学生对概念无法形成本质的理解，所学知识难以广泛灵活迁移.可能在当时的测试中能拿到较高的分数，一旦脱离了这一情境，在学习中很快会遇到很大的困难，成绩呈断崖式下降的趋势.这类学生，通过训练，可能对一些基础的题目有所掌握，但是对策略性知识、能力型问题的理解却存在明显困难，令人担忧. 　　（二）重引入、轻内涵 　　教学设计