大班幼儿攻击性行为的问题及解决策略研究 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 大班幼儿攻击性行为的问题及解决策略研究 摘 要：攻击性行为是孩子心理问题活动中最为普遍的类型之一，虽然攻击性行为在孩子们不 同的年龄中存在着显著的差异，但同时孩子攻击性行为的多样性也会随着年龄的增加而趋于稳 定。所以想要孩子更健全的发展，父母与老师应该在第一时刻使用适当的管教方式对孩子的攻 击性行为加以有效的限制，这一做法在孩子们的发展历程中十分关键。 此次科研先对生活在大班年龄的孩子攻击性行为的发展状况进行了调研，以探讨当下大班 孩子攻击性行为的基本特征与差异性。然后再运用科研的方式展开了调研，主要分为：自然观 察法与访谈法等。在调研的过程中亲身实际的走进园中，对幼儿们每天的学习与生活情况进行 了观察，同时也在观察间隙中和幼儿园教师们进行谈话，了解孩子攻击性行为的发展现象与背 后的影响因素。最后经过大量的资料采集与数据分析，整理出影响大班孩子攻击性行为发展的 原因，大致有这样几种：生物方面的原因、家庭方面的原因、以及幼儿园方面的原因，从而更 深层次地认识了孩子的攻击性行为。本研究为老师和父母提供教育的建议主要涉及如下两大方 面：改变外部环境和提高幼儿教育水平，具体而言，可以通过创设良好的生活环境和规范幼儿 娱乐产品改善幼儿攻击性；在提高幼儿教育水平方面，可以通过培养幼儿的移情能力、鼓励儿 童的亲社会行为、对幼儿攻击行为做到奖惩分明和重视沟通与交流达到提早预防和及时干预的 目的，为儿童行为的健康发展提供理论基础。 关键词：攻击性行为；大班幼儿；解决策略 一、前 言 （一）选题缘由 3～6 周岁之间是个人心智活动体系的形成期，是人类性格建立的起始阶段。而 儿童阶段则是人类生命发展的黄金期，人在儿童阶段生理与心智上的正常发展，对 于孩子在整个生命生长过程当中的重要意义，是不言而喻的。大班年龄的幼儿们通 常都在 5-6 周岁，而这个年龄的幼儿们不仅是身心上还是认知上都在迅速的发展， 而且是养成意识、人格和行为习惯的关键时期。所以怎样指导孩子们积极愉快地发 展，是整个社区、家庭和老师都需要共同重视的。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 孩子们在发展过程中往往会产生一系列的问题行为，这是不可回避的。攻击性 行为是最普遍的问题行为，而且在当今社会的条件下更加强烈了。由于它往往会导 致孩子们产生易怒和强烈反应的个性，从而产生了逆反心理。社会因素也是造成孩 子问题行为的主要原因之一，其正负力量的传播可以无时无刻贯穿在孩子的日常生 活中，影响到了孩子的世界观、人生观和价值观。孩子们产生攻击性行为的主要因 素有许多，家庭氛围和幼儿园关系是最关键的原因，这时期的孩子们正处于能力迅 速发展的阶段，一种良性的家庭氛围和人际关系，才能为孩子们提供很好的生长条 件。在幼儿园中，适当的教学手段以及良性的伙伴关系都有助于为小朋友们提供一 种良性的发展平台，并能够有效降低小朋友们的攻击性行为。 如果某个小朋友本身出现了攻击性言行时，就会造成与同伴人际关系的不好， 在生活中就缺乏朋友，而这种问题也会影响小朋友的日后在社交上的发展。在孩子 身体存在这种问题的时候，如果父母教师不能及时的去改善他，那孩子未来在性格 和社会交往等方面的发展将更加艰难。所以及时通过适当的教养方式来改善孩子的 攻击性行为在孩子的发展过程中是非常重要的。 （二）文献综述 1.幼儿攻击性行为的相关研究 关于孩子进攻性关系的研究首先源于西洋国家，在多年的研究中，国外学者已 建立了相对完善的理论体系，并提供了相应的理论建议为更进一步的研究提供依据 与支撑。他们通过从进攻性关系形成的主要因素、产生影响进攻性关系的各种原因、 家长对儿童的管教方法等几个方面，对各个年龄段的儿童们所面临的心理问题展开 了研究分析。孩子的身体攻击性关系也是一个反社会，其产生与发展都受到了多方 面的负面影响。并且，根据 Hart （2010）等人的调查表明，由于幼儿园是孩子攻击 性行为最多发的地方，因此身体攻击性与关系攻击的实施与危害也通常出现在不受 欢迎的儿童身上。1。张文军博士（2001）指出了幼儿是为了吸引他人的目光，加上 孩子的自主控制能力不足的因素才形成的这种问题。这与幼儿的生理因素有关， 时也和父母平时是如何教育孩子的有关 2。葛鹏教授（2015）认为儿童攻