2023年小学六年级语文《孟子语录》教学设计教案8篇.docxVIP

第PAGE \* Arabic 1页 共NUMPAGES \* Arabic 2页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2023年小学六年级语文《孟子语录》教学设计教案8篇 通过《孟子语录》的教学使学生理解重点文言词语意思。领悟“杀身成仁”的内涵。下面就是我给大家带来的小学六年级语文《孟子语录》教学设计教案，希望能帮助到大家!   小学六年级语文《孟子语录》教学设计教案篇1  教学目标：  1、学问与技能：了解有关孟子和孟子的思想;驾驭文中重点词语的含义。  2、过程与方法：娴熟的有感情的朗读课文，感知课文;精确把握课文主旨。  3、情感、看法、价值观：精确理解“杀身成仁”的思想内涵;提升自身素养和实力，在关键时刻做出正确的选择。  教学重点：  感知课文，驾驭文中重点词语的含义，精确理解“杀身成仁”的思想内涵。  教学难点：  “兼得”和“杀身成仁”二词的理解。  教学过程  一、师范读，生体会。  二、介绍相关资讯：  1、作家作品：  孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教化家、散文家。  《孟子》一书具有显明的政治倾向，基本上是继承孔子的仁政思想。为行仁政，他首先提出了人性本善的主见。  2、题目赏析：本文选自《孟子·告子上》。本文就以“鱼”和“熊掌”作比方，奇妙的回答了人在一生中的关键时刻应当如何作出正确选择的问题。  三、再读课文，积累相关词语。  四、师生共同赏析课文，驾驭关键词语。  欲：想得到的 亦：也子 得兼：该词位置前后颠倒，应作“兼得”，译作“同时得到”。 舍：舍弃  五、师生沟通，小组合作写出文章结构提示：  六，生合作探究后总结文章主旨：  本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明杀身成仁的道理。  七，处理课后习题。  八，背诵课文。  板书设计： 鱼 熊掌 ——舍鱼  ﹜ 杀身成仁  生 义 ——舍生  小学六年级语文《孟子语录》教学设计教案篇2  设计理念：  对于含义深刻的文言文教学来说，我追求自然、浅显、奇妙、简洁的方法，引领学生去破译、解读文本内涵。  教学目的：  1、 熟读课文，感知文本主旨，了解孟子思想。  2、 理解重点文言词语意思。领悟“杀身成仁”的内涵。  教学重、难点：  感知课文，驾驭文中重点词语含义，精确理解“杀身成仁”的思想内涵。  教学打算：  制作幻灯片。  教学时间： 一课时  教学过程：  板块一  1、 同学们，课前预习课文了吗?  2、 你们都预习了些什么呀?对于继孔子之后又一位儒学大师孟子有何了解?  (生沟通预习内容。)  3、 既然同学们都预习了课文，课文中的这些文言词语谁会说明?能理解多少说多少，说错了很正常，说对了就是超常!  4、 出示幻灯：  欲： 亦： 得兼： 舍： 也;  (指名理解文言词语意思)  板块二  1、 同学们很会学习，不用老师教就已经对《孟子语录》这篇文言文有了初步的理解和体会，为了能够更深一层理解课文想说明什么道理，领悟孟子精神，我建议大家再把课文多读几遍，边读边留意译文内容，要做个有心的人。  2、 生自由放声读文。  3、 谁能够依据老师供应的填充题，将课文背下来?  4、 幻灯出示：  依据课文内容填充：  鱼，____ ;熊掌，_____ ，二者 _____ ，舍 __ 而取 ____ 者也。生，_____ ;义 ____ ，二者 _____