《最后的常春藤叶》教案四篇.docxVIP

第 《最后的常春藤叶》教案四篇 《最后的常春藤叶》教案 篇1 学习目标： 　　1、理清故事情节,体会结尾写法之妙。　　2、探讨人物形象，感悟人性之美　　教学重点：　　设身处地体验人物性格，理解人性美　　教学难点：　　展开联想，补写贝尔曼如何画最后一片常春藤叶，体会结尾的高妙。　　课时安排：　　1课时　　教学过程　　一、激情导入　　二、投学习目标　　三、复述故事情节　　小说中这片小小的叶子联系了哪几个人物？他们之间发生了怎样的故事？能否按照时间顺序复述一下故事情节？　　（不同的学生复述补充后投影故事情节）　　我们发现这些故事情节都与“最后的常春藤叶”有着密切的联系，它可以说是贯穿全文的一条线索。　　四、探讨人物形象　　1、探讨：谁是小说的主人公？　　学生自由讨论，学生可能会认为：　　琼珊：故事是围绕她展开的，她目睹那不落的最后一片叶子，最终康复，通过她说明生命要充满期待，要依靠自己的主题。　　苏艾：琼珊病了，是她照顾，琼珊绝望，是她想方设法拖延，并把情况告诉了贝尔曼主题是歌颂她宝贵的友情。　　贝尔曼：最后一片叶子是他画在墙上的，是他拯救了琼珊，主题是歌颂他舍己救人的品德。　　主人公评判的标准：不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。2、