风景谈课件高教版中职语文基础模块上册.pptxVIP

茅盾;走近作者;走近作者;写作背景;走近作者;解题;识音释义;初读感悟;沙漠驼铃;高原晚归;延河夕照;石洞读书;桃林小憩;黎明剪影;深入研读;深入研读;沙漠驼铃（第1自然段）;深入研读;高原晚归（第2自然段）;深入研读;延河夕照（第3、4自然段）;深入研读; 第二、三幅，写“人的活动”比较具体，不仅“人形”出现了，还可以听到他们的欢歌笑语，看到他们的动作神情，窥见他们的内心世界。这两幅虽然也把人作为“风景”的有机体来写，但更重要的是把人作为改造客观世界和主观世界的大自然的主人来写，从而突出他们的“崇高精神”。这样写，就使第二部分的内容比第一部分深化，因而第二部分末尾的议论“充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”也自然地比第一部分末尾的议论“自然是伟大的，然而人类更伟大。”升上了一个台阶。;深入研读;深入研读;深入研读;石洞读书（第5、6自然段）;深入研读;深入研读;深入研读;桃林小憩（第7、8自然段）;深入研读;深入研读;黎明剪影（第9、10自然段）;;深入研读;深入研读;深入研读;风景谈;风景谈;风景谈;思考讨论;思考讨论;思考讨论;主题思想;写作特色;写作特色