统编版语文六年级下册《汤姆索亚历险记》教学设计.docxVIP

六年级下册语文 《汤姆索亚历险记》教学设计 教学目标： .运用已有阅读方法，通过互动交流，感知次要人物性格特点。 .尝试运用联系时代背景的方法，深入感悟人物形象，体会作者的写 作意图。 .在逐步了解马克?吐温小说风格的过程中，产生阅读兴趣和阅读期 待。 教学重难点 尝试运用联系时代背景的方法，深入感悟人物形象，体会作者的写作 意图。 教学过程： 任务一：回顾方法，引出话题 .最近我们阅读了《汤姆?索亚历险记》这本小说。认识了汤姆?索 亚是一个勇敢、正义、善良、乐观、机智的孩子，他告诉我们要保持 童心，敢于追求自由。 .尝试运用抓情节、品人物的方法，走近书中的次要人物。交流阅读 发现。 任务二：感知次要人物性格 L小组内交流本组确定研究的次要人物形象特征。 .全班交流 (1)小组代表汇报交流成果，黑板展示。 ⑵补充改进。 预设：印第安?乔一凶残、狡猾、贪婪 哈克贝利?芬一善良、正义、勇敢、不受约束 锡德一乖巧、善嫉 .制作人物关系表。 任务三：结合时代背景体会写作意图 .作者为什么要写这些次要人物呢？ 预设:体现作者向往的生活。 讽刺了当时社会的问题。 反衬出汤姆?索亚的善良与美好。 .典型人物一一印第安乔 (1)阅读第二十九章《寡妇逃过一劫》选段： “是啊，它家确实有人和它作伴。我看最好不干 了吧。“ “不干？我就要永远离开这地方了！要是不干， 也许永远就没有机会了。我不在乎她那点