团体心理危机干预心理咨询与心理治疗.docxVIP

为宜；1．介绍期。实施者进行自我介绍，介绍cisd的规则，仔细解释 为宜；1．介绍期。实施者进行自我介绍，介绍cisd的规则，仔细解释XX原则；2．事实期。请参加描述危 的心理素质或创伤情况特殊，会出现病态的心理问题，这往往是在反应期过后，他们仍处于某种“反应状态，他们 哪些？教育与再保证阶段在征兆和症状被表达出来，成员将得到再保证，意思是说，团体领导者将以肯定与支持的 彩笔，孩子可以选择自己喜欢的颜色在纸上涂鸦，再传给坐在右手边的下一位，描述他们想象的画。重点是涂鸦中 团体心理危机干预 方法与举例 团体心理危机干预是在团体的环境下为成员提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式， 团体心理危机干预运用适当的辅导策略或方法，通过团体内人际交互作用，促使个人在人际 交往中观察、学习、体验，认识自我、分析自我、接纳自我，调整和改善人际关系，学习新 的态度与行为方式，从而减轻或消除心理疾患，增加进适应能力，激发个体潜能以预防或解 决问题的干预过程。团体心理危机干预是一种经济、简捷、高效的手段。 严重事件晤谈(CISD) 一、关键事件应激报告法 CISD 关键事件应激报告法首先由 Mitchell 提出， 最初是为维护应激事件救护工作者身心 健康的干预措施，后被多次修改完善并推广使用， 现已经开始用来干预遭受各种创伤的个人， 分为正式援助和非正式援助两种类型。 非正式援助型由受过训练的专业人员在现场进行急性应激干预，整个过程大概需要 1 小 时。而正式援助型的干预则分为 7 个阶段进行，通常在伤害事件发生的 24 小时内进行，一般 需要 2～ 3 小时。 二、心理诉谈 (Psychological Debriefing) 的目的 CISD模式对于减轻各类事故引起的心灵创伤，保持内环境稳定，促进个体躯体疾病恢复 有重要意义。 1、结构式的小组访谈〔救援人员、 受害者、 受害者的亲人朋友〕 2、保证参加者的基本需要得到满足，包括提供丰富的信息 3、讨论丧失在生命中的意义 4、正常化情感反应，减少个体感觉和情感上的独特性 5、提供小组支持，强化受害者之间的社会支持，增强小组凝聚力。 6、解释正常，不正常的应激反应表现 7、鼓励、教会、强化应对方式 8、教会减轻焦虑的方法 . . 的、或者最喜欢的动物。(3)把所有的动物收集好，告诉他们来扮演这种小动物，假设它们就是你，那么请你讲灾后儿童中心理创伤最大、危机程度最重的群体。对这类孩子的团体心理辅导首先要注意顾与孩子们的心理承受能结仪式来完结悲伤； 的、或者最喜欢的动物。(3)把所有的动物收集好，告诉他们来扮演这种小动物，假设它们就是你，那么请你讲 灾后儿童中心理创伤最大、危机程度最重的群体。对这类孩子的团体心理辅导首先要注意顾与孩子们的心理承受能 结仪式来完结悲伤；5．对亲人达成生命承诺。辅导者一名主讲，两名助手。道具帽子多顶、白色的纸、彩色的信 重点辅导的儿童。〕3．活动“谈谈你的故事〞。(1)在上一轮中发现需要重点关注的孩子，比如亲人丧失、目 9、促进受害者恢复事件前的功能和生活习惯 10、识别急性应激反应的高危个体，保证能够随访或得到专业服务 三、操作具体步骤 参与人数： 8-12人为宜； 1．介绍期。实施者进行自我介绍，介绍 cisd 的规则，仔细解释 XX 原则； 2．事实期。请参加描述危机事件发生时或者发生后他们自己与事件本身的一些实际情况， 询问参加者在这些事件过程中的所在、所闻、所见、所嗅和所为，每个参加者都要发言，最 后参加者会感到整个事件由此真相大白； 3．感受期。询问有关危机事件发生时或发生后的感觉； 4．症状描述期。请参加者描述自己的应激反应综合症状，询问危机事件发生时或发生后 参加者有何不寻常的体验，目前有何不寻常的体验，事件发生后生活有何改变，前参加者讨 论其体验对家庭，工作和生活造成的什么影响和改变； 5．辅导期。介绍正常的反应，介绍正常的应激反应表现，提供准确的信息，讲解事件、 应激反应模式，应激反应的常态化，动员自身和团队资源相互支持，强调适应能力，讨论积 极的适应与应对方式，提供有关进一步服务的信息，提醒可能的并存在的问题，根据各自情 况给出减轻应激的策略，自我识别症状； 6．恢复期。 澄清，总结晤谈过程， 回答问题，提供保障，讨论行动计划，重申共同反应， 强调小组成员的相互支持，可利用的资源，心理危机干预者总结，需要 2-3 小时。 严重事件 后数星期或者数月进行随访。 具体步骤包括： 〔1〕介绍和设置：介绍小组成员和干预过程，与受害者建立相互信任； 〔 目的、 XX、 基 本规则等〕 〔2 〕陈述事件：要求所有受害者从自己的观察角度出发， 提供危机事件中发生的一些具 体事实； 〔每个组员按年龄大小解释事件〕 〔3 〕谈感觉和想法： 鼓励受害者揭示出自己