对化学新课标的认识.docx

对化学新课标的认识 2022年4月21日，教育部发布《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。新课标强化了化学课程育人导向，优化了化学课程内容，研制了化学学业质量标准，增强了教育教学的指导性，加强了各学段间的衔接，对推动我国义务教育高质量发展、建设人力资源强国具有重要意义。作为基础教育工作者，认真学习新课标，提高思想认识，把握新课标的变化，深入理解新课标的内容，并在教育、教研工作中践行新课程理念，是我们当前学习和工作的重中之重。 思想认识决定行动，行动产生相应的结果。要认真贯彻新课标，把新课标的要求落实到位，首先要学习新课标，提高思想认识。 （一）新课标是国家教育方针的具体体现 2021年4月，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议对《中华人民共和国教育法》做出修订，其中在第五条的修订中，明确教育必须“为人民服务”“与生产劳动和社会实践相结合”，新增了“劳”的教育要求。新课标与国家教育方针相呼应，是国家教育方针在义务教育化学课程中的具体体现。 首先，国家教育方针明确了教育的性质，即“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务”。这说明教育本身不是目的，而是要为国家建设和人民需要服务。新课标在课程性质中明确指出，化学是“自然科学的重要组成部分”，是“材料科学、生命科学、环境科学、能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础”，是“推动人类社会可持续发展的重要力量”。可见，化学是国家现代化建设的重要支撑，是提高人民生活水平的科学保障。 其次，国家教育方针明确了教育的基本途径，即教育“必须与生产劳动和社会实践相结合”。新课标确定了劳动和社会实践在化学课程中的重要地位，如新课标在前言中要求“落实劳动教育”，在课程内容“化学与社会·跨学科实践”中，明确指出“在家务劳动（如清洗餐具、正确使用燃气做饭、学做馒头或面包等）中感悟化学原理”，让学生在劳动中感悟收获，提高技能。跨学科实践是社会实践的一种重要形式，新课标把跨学科实践列入课标内容，并在附录中提出了10项跨学科实践活动，还规定了所用课时不少于化学学科总课时的10%，这是对跨学科实践活动务必落实的硬性规定，也是对国家教育方针的积极响应。 第三，国家教育方针明确了教育的目的是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。新课标在前言的指导思想中提出要“引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，在课程性质中提出“促进学生德智体美劳全面发展”，与国家教育目标高度一致。 （二）新课标是新时代教育发展的必然产物 教育要“为社会主义现代化建设服务”的性质，决定了教育必须随着社会经济的发展而发展和改革。中华人民共和国成立以来共经历了8次课程改革，每一次课程改革都发布了相应的“教学计划”“教学大纲”等。起始于1992年的第7次课程改革，将文件名称由“教学计划”改为“课程计划”，这是“课程”一词首次出现在相关文件中。第8次课程改革始于2001年，这次课程改革发布的相关文件将“课程计划”改为“课程标准”，发布了《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》，在经历了10年的实验探索后，于2011年正式颁布《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）。 2011年版课标发布以来，作为义务教育化学课程实施的纲领性文件，为基础教育改革发展和国家化学人才培养作出了巨大贡献。习近平总书记在党的十九大报告中提出了“办好人民满意的教育”“建设教育强国”的要求，这是国家层面对课程改革发展提出的要求。随着科技进步日新月异，人们生活、学习和工作方式发生深刻变化，社会对人才培养提出了新要求，家长对教育的需求从“有学上”转向“上好学”，这是社会层面对课程改革发展提出的要求。近年来，化学学科的科技进步也是突飞猛进，教材中元素周期表的元素种类由112种增加到118种，世界各国的化学工作者每年发现及合成大量的新物质分子，世界物质已超过1亿种之多，量子纠缠、暗物质、暗能量等正改变着人们对传统世界的认知。化学课程的内容设计需要与时俱进，这是从学科发展层面对课程改革发展提出的新要求。因此，新课标的推出，是新时代教育发展的必然产物。 （三）新课标是学科教学的行动纲领 新课标规定了义务教育化学学科的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容和学业质量，并提出了课程实施建议，具有很高的理论水平和实践价值，具有很强的指导性。新课标是教材编写、课堂教学和考试评价的依据。新课标是国家意志的体现，是学科教学与评价的行动纲领。 二、把握新变化，是理解新课标的关键 新课标的修订坚持目标导向、问题导向和创新导向，体现了继承和创新的思想，全面理解新课标的内容体系，关键是把握新课标的主要变化。 （一）整体结构更加完整 与2011年版课标相比较，新课标在前言部分介