教学设计-沏茶问题-省赛一等奖.docxVIP

数学广角————优化 沏茶问题 教学目标 （一）知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。 （二）过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。 教学难点：掌握同时做的事情要同时做。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）联系生活，谈话导入 师：同学们，你们平时在家招待过客人吗？ 师：哦，原来咱们班有这么多热情好客的好孩子啊！那你怎样招待客人呢？ 师：有的同学说会沏茶招待客人，老师应该表扬你，你会沏茶，真了不起。同学们可别小看了沏茶，这其中可包含了很多学问呢。今天，我们一起研究“沏茶问题”。 【设计意图】由招待客人引出课题，能使学生感觉到很自然，体会到数学与生活紧密相连，激发学生学习的兴趣和求知欲望。 （板书：沏茶问题） （二）动手操作，主动探究 师：星期天的上午，小明正在家看书，突然他家门铃响了，李阿姨来家里做客，（课件出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？? 生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶。 师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？ 学生自由说。 师：我们来看小明沏茶都需要做哪些事情？分别需要多