浅谈英语_实用文档.docVIP

浅谈英语“讲课” 四川省渠县中小学教课研究 室  金何 所谓“讲课”就是赐教师有准备地在必定场合下，剖析学生现有的认知基础，依据教课任务，论述教课目的，解说教课方法的一种有计划、有目的、有内容、有组织、有理论指导的教课研究和沟通的活动形式。此刻讲课作为一种新的教课研究方式，已经不停地被各级教育部门和很多教育工作者所重视和关 注。下边笔者就“讲课”在英语教育教课中的意义、内容和评论方面谈一些浅薄 的看法 一、“讲课”的现实意义 （一）、“讲课”能促使英语教课工作的整体优化。在展开“讲课”活动中，英语教师相互沟通“讲课“，听取别人的教课思路、教课方法以及教课理论上新的看法和理念，对自己有所启示和帮助，并灵巧地运用于自己所教的英语学科中，相互学优，扬长避短，有益于英语教师的教课思路更宽阔，教课构思更严实，教课方法更灵巧，教课内容更丰富，教课效益更提升。 （二）、“讲课”拥有提升英语教师素质的功能。它是培育新教师，发现新教师， 尊崇骨干教师和学科带头人的一种卓有成效的方式。英语教师有时机参加“说 课”活动，进而调换了他们的内在的踊跃要素。为了说好课，此刻许多英语教师 不单仔细地研究教材，并且自觉学习相关的英语教育理论，十分着重收集国内外 相关英语教课和教课研究的各样信息及资料，使理论修养提升与教课实践的提 高处于一种良性的循环状态。 （三）、“讲课”能综合查核英语教师驾御教材的能力。它能够观察英语教师对教材整体掌握的水平易程度，包含熟习英语教课纲领和教材的程度，对新旧知识关系的理解，所选教法、学法、作业练习与教材的相互连结等等。在详细的操 作过程中，还能够将各项要求指标了如指掌地以量化的形式表示出来，进而对英 语教师的查核工作有了科学的依照。 （四）、“讲课“拥有简捷、明快、省时、高效、易于安排和便于控制的特色， 并且”讲课“的直接目的是在某种特定的场合下与同行沟通。所以说“讲课”的 评论易于做到公然、公正、公正，易被参加者认可和接受，当前已经宽泛地被英 语教师基本功比赛和讲堂教课研究所运用。 二、“讲课”的内容与要求 因为“讲课”的时间的限制（一般不超出20分钟），所以英语教师应简要而概 括地说明所定英语课题的教材内容、教课对象、教课目的、教课过程、教课方法、教课评论及其设计思想等，详细地说： （一）说英语教材内容 要说明英语教课纲领对该部分的教材内容的要乞降达成的任务，并且说明该内容在本单元、本章节以致整个教材中的地位作用和前后联系，该内容在教材的逻辑构造与学科逻辑构造中所处的角色，教材编写的企图、特色、难点、要点，该内容的学习种类，并从课程论的高度，依照学生的认识、思想、能力、人品等不一样的层面来审察该内容。 （二）、说英语教课对象 剖析学生的原有认知基础，即学生学习该内容时所拥有的与该内容相联系的英语 知识、英语技术，剖析学生生理、心理基础，即该内容与学生现时的年纪能否般配，假如不般配应作何种方式的办理，内容与该年纪学生的学习方式、习惯、态度能否般配，假如不甚般配应怎样办理，剖析学生集体中的个体差别，怎样对班级中不一样层次学生疏层递进，进而达到整体推动。 （三）、说英语教课目的 剖析该内容在认知、操作、感情领域的终极教课目的，力争终极教课目的拟订得全面、正确、合适，在重申素质教育的今日，应倡导目标的多元化，即从单调的目标扩展到能力目标，从认知目标扩展到操作目标、感情目标，依据终极目标拟订出相联系的附属目标。 （四）、说教课方案 1、说明整个教课方法的设计思想，即整体设计思想，它是整个方案的灵魂，应泛益出英语教育教课的理论修养。 2、说明教课过程，即教与学两种活动有机联合的安排与构思及其理论依照，特别是新课引入阶段，为何要这样引入，有什么优胜性。 3、说明教课方法和学法指导，即说明教法的选择与组合，为何要作这样的选 择与组合及理论依照，在何种教课环节采纳何种学法指导，说明怎样最大限度地调换学生的踊跃性和主动性，提升学习能力和学习质量的假想。 4、说明教课媒体，即说明采纳什么教课媒体（包含）教具，这些行媒体有什么不行代替性。 5、说明典型环节的设计 6、说明典范设计 三、“讲课”的评论 （一）、教材内容（15分） 赐教材剖析正确，对教材要求达成的任务的掌握，教材编写企图的领悟、学生学习教材、剖析学习种类的理解等正确、合适。 （二）、要点、难点、要点的表述的正确（10分） （三）、教课目的（20分） 1、教课目的的拟订一定具备科学性、全面性、科学性和层次性。科学性赐教课 目标拟订吻合学生实质，赐教课目的反应学生的学习结果，而不是教师想怎样作，全面性是指目标的多元化，认知、操作、感情等领域都应表现，层次性是指反应 出认识、理解、掌握、应用四级水平。 教课目的详细、明确、拥有可测性 （四）、教课方案（45分） 1、整体设计新奇、合理