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一年级上册数学全册备课 （自己备） 一、课程目标 通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够： 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验） 以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现 实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自 然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初 步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下： （一）知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技 能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 （二）数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 （三）解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题， 发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力 与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意 识。 （四）情感与态度 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的 体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历 史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性， 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它 们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 二、教材分析 本册教材包括以下内容：20 以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10 以内的数之前，先安排数一数、比一比、认位置等内容的教学；在 10 以内加、减法之前， 先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比多少、比大小等，让学生初步学习简单的比较；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到 物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准 备。这里所体现的比较思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 三、教学目标 1、熟练地数出在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小， 掌握 10 以内各数的组成，会读写 0-20 各数。 2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系， 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号=，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业，书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重点和难点 1、会读写 20 以内的数 2、熟练地掌握 10 以内各数的组成，熟练地口算 20 以内的加减法。 3、理解 20 以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 4、20 以内的退位减法。五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见