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农村初中数学教学现状及反思 〔关键词〕 初中数学;新课改;教学现状;反思;合作 学习;探究式教学 〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004―0463(2009)11(A)―0025―01 近年来,新课改的不断推进,对广大教师提出了新的要求。 目前,我校数学教师普遍反映新教材难教,数学课不好上。之 所以有这样的感受,其原因有教师个人素质方面的,也有数学 课程发展方面的。下面结合我校的具体情况,谈谈我对农村初中数学课堂教学的现状分析及反思。 虽然新课程的实施使教师在教学理念、教学方法和转变 学生学习方式等方面都发生了显著的变化,但是,数学课堂教学中也出现了不容忽视的问题。其表现形式有以下几种: 片面追求合作学习而忽视其实质。这些教师在教学中 片面追求小组合作学习这一学习形式,而对小组合作学习的目的、时机和过程没有认真设计,只要有疑问也不管是否有讨 论的价值,都采取小组讨论。这对于学生来说,往往是优秀生的意见和想法代表了小组成员的意见和想法,学习成绩差的学生在小组合作学习过程中只做了陪衬、听众。 以“满堂问”代替“满堂灌”。为了追求热闹的课堂气氛,有些教师会以“满堂问”代替“满堂灌”。其实,这样设 计的问题欠合理、欠科学,提问随意性大,提问时机把握不准, 对重点、难点的讲解和点拨都不够透彻。 片面追求探究式教学而忽视其他教学方法。探究式教学是以学生为主体,教