国开电大小学语文教学研究形考任务5参考答案.docVIP

·题目、 为什么要开展语文教学评价？语文教学评价的功能是什么？ 【答案】 答： 语文教学评价就是对语文教学工作进行价值判断。其内容包括：教学计划、教师队伍、教学内容、教学态度、教学效果等。小学语文教学评价可分为行为评定法和效果评定法。行为评定法是以语文教师在教学活动中的行为作为直接的评定对象，评定他们的教学态度、教学能力、教学方法的选择等。效果评定法是以语文教学工作的最后结果——学生的语文学习成绩作为评定对象，经过一个阶段的教学，看学生在语言方面的行为变化、能力增长、学业水平的提高的情况，以此作为语文教学工作质量水平的依据。 长期以来，语文教学评价存在评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单一、评价主体局限等诸多不足。在评价实施过程中，也普遍存在简单化和唯量化等弊端。教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》，明确语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学；评价不应过于重视甄别和选拔功能，而要突出评价的诊断、反馈和激励功能；倡导充分发挥语文课程评价的多种功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元和互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。新语文课程评价观突显教学评价的发展性功能，认为语文教学评价的有效内涵和意义在于更好地促进学生语文学习的发展。基于这样的价值取向，我们应该把针对学生的语文学习评价看作教与学的主要的、本质的、综合的组成部分，把评价作为和教学过程并行的同等重要的过程，使评价的过程成为优化教学效果、促进学生发展的过程。 （一）衡量学生语文水准，评定语文教学效果 　　小学生的语文学业成绩不仅标志着他们对语文的理解水平和表达水平，还反映了他们所具备的语文学习能力。教学中我们借助考查、考试等手段可以检查学生语文知识的深度、广度和熟练程度，也可以了解学生语文能力的高低。这些结果在一定程度上也反映了语文教师的教学效果。同时，借助教学过程中的观察和学生自我评价、学生之间的评价方式还可获得学生语文学习过程与方法、情感态度与价值观方面的情况。 　　（二）诊断学生学习困难，反馈语文教学情况 　　利用考试、考查等手段获得的学习结果的信息，可以帮助教师了解学生已经掌握了哪些语文知识，这些知识的运用已经达到怎样的能力水平；学生在语文知识和能力上的不足；学生语文学习在过程与方法、情感态度与价值观方面的存在的问题，以供教师改进教学。 　　（三）激励学生学习动机，促进教学工作 　　教学评价直接显示教学效果，因此，争取在考试和考查中取得好成绩，是学生和教师的一种外部动机，这一动机促使学生更努力地学习，促使教师更勤奋地工作。此外，教学评价显示的教学效果，能引起社会各界的敏锐的反应，所以往往成为教学活动的指挥棒，发挥教学评价的导向功能。最常见的是地区统一的语文学科质量监控测试，往往对语文教学影响较大（尤其是小学毕业年级）。同时，教学评价也有选拔的功能。 　　教学评价在激励学生学习动机的同时，不可避免的存在负面效应：使高分的学生骄傲自满，使低分的学生自暴自弃。在教学评价改革中，一些学校针对学生之间的差异，尝试分层评价，以克服这一弊端，有效地促进学生发展。 ·题目、 举例说明语文教学评价的主要原则。 【答案】 答： （一）衡量学生语文水准，评定语文教学效果 　　小学生的语文学业成绩不仅标志着他们对语文的理解水平和表达水平，还反映了他们所具备的语文学习能力。教学中我们借助考查、考试等手段可以检查学生语文知识的深度、广度和熟练程度，也可以了解学生语文能力的高低。这些结果在一定程度上也反映了语文教师的教学效果。同时，借助教学过程中的观察和学生自我评价、学生之间的评价方式还可获得学生语文学习过程与方法、情感态度与价值观方面的情况。 　　（二）诊断学生学习困难，反馈语文教学情况 　　利用考试、考查等手段获得的学习结果的信息，可以帮助教师了解学生已经掌握了哪些语文知识，这些知识的运用已经达到怎样的能力水平；学生在语文知识和能力上的不足；学生语文学习在过程与方法、情感态度与价值观方面的存在的问题，以供教师改进教学。 　　（三）激励学生学习动机，促进教学工作 　　教学评价直接显示教学效果，因此，争取在考试和考查中取得好成绩，是学生和教师的一种外部动机，这一动机促使学生更努力地学习，促使教师更勤奋地工作。此外，教学评价显示的教学效果，能引起社会各界的敏锐的反应，所以往往成为教学活动的指挥棒，发挥教学评价的导向功能。最常见的是地区统一的语文学科质量监控测试，往往对语文教学影响较大（尤其是小学毕业年级）。同时，教学评价也有选拔的功能。 　　教学评价在激励学生学习动机的同时，不可避免的存在负面效应：使高分的学生骄傲自满，使低分的学生自暴自弃。在教学评价改革中，一些学校针对学生之间的差异，尝试分层评价，以克服这一弊端，有效地促进学生发展。 ·题目、 对于语文