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2023年自考-自考专业(学前教育)-学前特殊儿童教育历年考题荟萃带答案 （图片大小可任意调节） 第1卷 一.单选题(共10题) 1.在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在()。 A.提供正确的语言范型 B.发现和诊断儿童的问题 C.制定和执行个别化教育方案 D.树立良好的态度 2.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是()。 A.用量表测查判断 B.到儿童精神卫生机构检查 C.与家长深入沟通 D.与教师深入沟通 3.为了给儿童创造一个良好的创造力思维的环境，教师可以采取()。 A.头脑风暴法 B.内容新颖化 C.内容精深化 D.讨论法 4.下列有关游戏和游戏治疗的关系描述正确的是()。 A.两者从本质来说是同一回事 B.游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法 C.游戏和游戏治疗都是主动的 D.游戏和游戏治疗都重过程 5.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是()。 A.回归主流 B.终身教育 C.全纳性教育 D.全民教育 6.学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()。 A.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标 B.正常儿童目标、 正常儿童与特殊儿童共同活动目标、 特殊儿童家庭 活动目标 C.正常儿童目标、 正常儿童与特殊儿童共同活动目标、 特殊儿童活动 目标 D.正常儿童目标、 正常儿童与特殊儿童共同活动目标、 特殊儿童及其 家庭活动目标 7.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做()。 A.多重刺激法 B.日常交往法 C.自然情境法 D.全面交流法 8.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童 () 的家庭原因。 A.攻击性行为 B.退缩行为 C.抑郁行为 D.情绪行为障碍 9.智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（） A.量力性原则 B.反复性原则 C.整合性原则 D.个别性原则 10.第一个将游戏用于心理治疗的是()。 A.哈葛·赫尔玛斯 B.勒温 C.阿克瑟莱恩 D. 弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德 二.判断题(共5题) 1.游戏治疗中，家长不应主动参与。 2.社会化发展听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。 3.儿童在出生后至 4 岁前发生的听觉障碍称为一级聋。 4.学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。 5.正强化实施前，应把计划告诉儿童，以期取得配合。 三.填空题(共3题) 1.智力落后儿童按其智力受限的程度可以分为________、________和________和________四级 , 能够在普通幼儿园学习与生活的多为________智力落后儿童。 2.智力超常儿童主要是指智商超过________的儿童或在某方面具有特殊才能的儿童。 3.正强化物的内容包括________ 、活动性强化物、________ 、拥有性强化物 、社会性强化物 四.问答题(共2题) 1.简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。 2.培养学前超常儿童成才需要多方面环境的配合，其中家庭环境是最主要的因素之一，试论述学前超常儿童成才需要怎样的家庭环境。 第2卷 一.单选题(共10题) 1.智力落后儿童的感知特征是()。 A.感知觉速度缓慢但范围宽 B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强 C.感知觉速度缓慢但分辨能力强 D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄 2.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在之间时，为()。 A.低视力 B.盲 C.近视 D.色盲 3.国际上应用最广的创造力测验，一个是吉尔福特的《发散性思维测验》，另一个是()。 A.西索的《音乐能力测验》 B.瑞文的《瑞文推理测验》 C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》 D.托兰斯的《托兰斯创造性思维测 验》 4.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。 A.物理空间 B.社会交往活动 C.全部课程 D.教学 5.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于()。 A.活动性强化物 B.操作性强化物 C.拥有性强化物 D.消费性强化物 6.学前特殊儿童是指（） A.有不同特殊需要的儿童 B.心智偏异儿童 C.感觉障碍儿童 D.沟通异常儿童 7.从听觉障碍的分类来看，患者对较