如是我人教学设计北京课改版教案.docxVIP

怀柔区第三中学刘淑玲 教学目标： 1、让学生整体把握文章内容，认识自传体的特点。 2、重点理解两位老师的特点及对作者的深远的影响。 3、引导学生学习作者的为人准则和写作态度。 4、培养学生归纳和归纳能力及对语言的品味和欣赏能力。 5、培养学生模拟迁移能力以及口语表达能力。 教学过程： 一、复习引入： 1、前边我们已学过的《我的老师》一文，回想本文内容。 2、比较《我的老师》与《如是我人》有何相同和不同之处。 二、新课： 经过比较以上二文，我们发现《如是我人》是一篇写作者一世的文章，属自传体，故全篇不是要写老师，主要写老师是为了写出老师对自己一世的影响。 1、既是写作者一世，请你快速通读全文，看文中主要写了作者一世的哪些事？找出后分别用精练的语言加以归纳。 1）“我”的出生与姓名。（2）小学的田文杰老师对我的影响。 3）大学的游国恩老师对我的影响。（4）“我”的晚年的自我暴露。 2、四件事中重视写了什么？作者为什么要这样安排？ 3、田老师和游老师各拥有什么特点？对作者的一世产生了怎样的影响？ 4、归纳“如是我人”——“我人如此”的“我”到底是个怎样的人？ 5、课文语言风趣又平实，有一些口语，在文中找出两个典型的词语或句子，联合课文内容， 剖析它们的特点和含义。 6、学了本文，你一定浮想联翩，你是否也想给自己写个自传？模拟本文，模拟本文的叙事方法。 当我靠近您的时候 我原想撷取一片枫