敦刻尔克大撤退知识分享23页PPT.pptVIP

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝敦刻尔克大撤退知识分享敦刻尔克大撤退知识分享时间反复无常，鼓着翅膀飞逝敦刻尔克大撤退知识分享刻 撒退 袁一公。制 背景 1940年,纳粹德国在攻克波兰后,于五月 对法国腹地发动进攻。他们利用坦克的机 动性优势通过了被视为不可逾越的阿登山 脉北部,迅速绕过法军引以为傲的凡尔登 防线。英法联军阵脚大乱,节节败退。短 短十几天,德军在欧陆撕开一个大口子 装甲师直扑内陆, 比利时、荷相继 投降 战局岌岌可危! 　　语文低段的写话训练在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，感到无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，敷衍塞责，或从某些书上抄几句了事。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，不是文不成句，就是前言不搭后语，更有甚者，从早到晚的流水账，让人一筹莫展，于是针对写话教学，我在两三年的教学中经过认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话训练，同时加强积累；第三是加强指导与练习。 　　我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文课本，同步作文，读适于学生读的课外书，如读写知识报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。为此，我有意识为学生推荐了一些读物，同时还及时给学生指导了读书的方法，并指导孩子做好读书笔记。在读的过程中还要求学生注意积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的《采蜜集》，每周定期在班上进行一次交流，为日后的写话训练提供了素材，打好了基础。 　　除了课堂上进行说话训练外，我还利用各种教育契机，如晨会或午写来对学生进行训练。晨会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间都留给学生自己，交流一下自己看课外书有何收获，说说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先进行小组交流，讲给同伴听，再由小组推荐的同学在班上讲。对胆小的同学，就鼓励他们在自己座位上讲，逐渐鼓励到讲台给大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。努力营造一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说- - -能说- - -乐说- - -会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，效果较好，从而为写话打下基础。 　　从遣词造句入手。词语是构成句子最基本的要素。为此，我在写话训练之前先降低尺度，从词语造句入手，根据一个词写一句话，要求把话说完整。再在这个基础上力争把话说具体。如用“书包”造句，有的学生这样写：我有一个书包。我就在这个基础上及时引导学生：能不能说，我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。恰到好处地以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，达到稳步提高。 　　坚持写日记。每个人的一天中总会发生许多事，因此，我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只就写一句完整的话也行。同时要求不要写错别字，句子完整通顺，并且学生只要坚持天天写，天天反思，就一定能提高。例如：今天受到了批评，就要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；思想是如何转变的。你最近看了什么电影，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他的原因。 　　夯实基础，稳求发展。学生在能写出一句或几句通顺的话后，我对他们的要求就做了相应的提高，比如规定写某一方面主题的内容。如给出一幅画，以回答问题的形式写出相关内容（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有些什么变化，人们的穿着、活动又有什么特点、什么变化等）。通过这样的训练，使学生能恰当地把句子联系起来，表现一个方面的主题。 　　大家都知道兴趣是最好的老师，是学习的动力，是走向成功的秘诀。为此，在批阅学生的写话习作时，对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看待学生的作品。尽量找出他们的闪光点，并积极鼓励，对写得好的同学大力表扬。对学生的评语我是这样做的：先由学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，同时找出写得好的地方，使学生之间能取长补短，共同提高，最后由老师评阅。为了达到鼓励学生的目的，我采用了积分制，比如完成一篇日记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，有目的的调动学生的积极性。 　　经过努力，我所带班级学生的作文水平大大提高了，学生喜欢写作文，而且写出来的作文是文从句顺，同时学生也爱学语文了，学习积极性得到了提高。 　　在课程改革的大潮中,农村单设初中的语文学科教育正面临着许多问题,愈显严峻和迫切。语文教育因对当地经济、文化等社会因素的依赖,而存在着巨大的地域差异、城乡差异。在整个全面建设小康的时代大潮中,农村单设初中的发展存在相对的滞