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体育课准备活动的必要性》课题结题报告 体育组： 杨超 一、背景及意义 体育教学准备活动的任务是在有限的时间内，运用各种方法，尽快把学生的思想注意力集中到体育课堂上来。迅速地进入体育教学的身心状态中，把学生从事体育运动的积极性充分调动起来，跟上运动的节拍，精神饱满，情绪高昂地开始体育的学习． 准备活动的内容准备活动内容很多，大致可归纳为三项： 课堂常规练习：作用是集中学生的注意力，通过练习活跃课堂气氛，激发情绪。可 以把学生迅速组织起来，思想注意力集中到体育课堂来，排除一切与体育无关的杂念，使课 堂上的气氛逐渐热烈起来，学生的情绪充分调动起来。渴望运动、准备运动、精神饱满地进 入到下面的练习。这类练习一般有：队列队练习，通过教师的口令或其他指令，做出各种变换，各种变化形式的慢跑，运动量较小的游戏等。 一般性准备活动，全身都要活动，身体的各部位都要照顾到，运动系统和内脏器官充 分活动起来，促进身体发展，通常有徒手操，包括定位的、行进间的单人双人或多人的、配乐的、持轻器械的体操、舞蹈和游戏等，要求动作要规范，节奏感强，使学生具备良好的体姿，为进入体育课的基本部分作好生理上的准备。 专门性准备活动，区别于一般性准备活动，针对性强和课的基本部分所学技术动作性 质和结构相似，在一般性准备活动的基础上，做一些持器械或徒手的模仿练习，完整技术或 动作分解后某个重要环节的重复，相近技术动作的练习、辅