对外汉语教学法精彩试题.docxVIP

实用文档 实用文档 . 选 择 填 空 对外汉语教学法性质：实现对外汉语教学总目标和任务、落实教学基本原则的方法 教学法的理论支柱：A.语言学原理（机械语言学、结构主义语言学、转换生成语言） B.心理学原理 C.教育学原理及教育心理学原理 无汉字背景的学习者任职汉语的特点和教学：A.听说比读写容易 B.书写和识记汉字难C.利用母语识记汉语词语 D. 句式的掌握和应用以简单为主 语法翻译法的代表人物：德国语言学家奥伦多夫 课堂教学的基本要素：教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为 讲练新内容：A.导入新课 B.讲解新知 C.操练新知 对外汉语教学的一般过程：A.分析阶段 B.实施阶段 C.反馈阶段 突出语言教学特点的原则：A.听说读写全面发展。B.由中介语向目的语靠近 C.结构、功能文化的结 合 D.强化学习环境 汉语作为外语学习的学习者的一般分类：A.国别。B.年龄。C.身份。D.文化程度 文化导入的意义：A.理解课文。B.理解思维。C.了解民俗 跨文化意识培养的方法：Ａ．课堂与课外结合 Ｂ．知识与应用结合 阅读课型分精读课和泛读课，两者的区别是：精度课侧重于知识，即重视知识的传授和接收； 泛读课侧重于能力，即重视阅读能力和阅读技巧的提高 词汇教学： Ａ． 母语词汇习得和外语词汇习得的特点，ａ自然环境与人为环境 ｂ长期与速成 ｃ概念与词语的 对应和两个第二信号系统之间的转换 Ｂ．