缤纷多样，开启劳动教育新篇章 论文.pdfVIP

缤纷多样，开启劳动教育新篇章 摘要：为避免劳动教育的弱化边缘化，教师需要融合各方资源力量，带领学 生融入到多元化的劳动实践中去。在激励学生参与不同主题的劳动过程中，提升 自己的劳动技能，增长自主劳动的热情，激活劳动生活的智慧，最终体验到社会 劳动带来的幸福感和品格提升。用缤纷多样的实践活动，开启劳动教育的新篇章。 关键词：劳动教育；班级管理；学科共赢；实践活动 引言： 《新课程》中强调，学生可以参与适宜的劳动，在大自然和社会生活 中获得劳动教育。从校本教育的现实出发，设计不同的劳动分层目标，让学生的 劳动教育能覆盖到学校、家庭、社会等各领域，催生学生在日常生活中养成良好 的生活习惯，在社会生活中敢于从事多样的劳动活动，激发学生的劳动热情，培 养学生的劳动技能。 一、劳动蕴智成卓，班级文化有新韵 班级文化需要在班级日常事务中逐渐形成。在日常班级管理工作中，教师可 以带领学生融入到不同的劳动事务中去，学会在班级日常劳动中做出自己的贡 献，从而形成勤恳、团结的班级文化。 1.日常事务，大家齐心努力 在日常的班级管理中，教师可以给每个学生安排不同的劳动岗位，如“图书 角管理员” “红领巾检查员” “礼仪监督员”等等，学生能在其中感受到自己身 为班级一员的重要性，班级中的每一位成员都能为班级争光添彩，促进班集体蒸 蒸日上。再为这些岗位取上有趣的名字：“讲台小卫士”“节电小能手”“桌椅 小管家”等等，这些富有创意的劳动岗位，能够使学生积极参与到班级劳动中来， 极大地激发了学生的劳动热情，使班级事务井然有序，同学之间合作团结。 这样的劳动可以由班级延伸至校园：班级包干区的清扫、校园环境的保洁， 以及花草绿植的养护，都可以交给学生去完成，让学生真正感受到学校带来的归 属感和认同感。 2.个性装点，劳动创造精彩 除了日常的卫生保洁，个性化的主题美化，也能够为班级文化带来崭新的面 貌。例如：在缤纷的班级环境布置中，抽屉往往是最经常被忽略的部分，不起眼 的抽屉里经常堆满了杂物，成了卫生死角。通过设计“抽屉小区间” “抽屉中的 求学梦” “抽屉中的名著角落”系列抽屉主题活动，既让学生在动手装饰抽屉的 劳动过程中，改变了抽屉藏污纳垢的现状；又促使学生发现并创造身边的美，让 抽屉中绽放出别样的精彩。 类似的文化劳动还有许多，例如：讲台的精彩一瞥、门后大世界……这些极 具个性的班级布置过程，是劳动教育，也是美感教育，让学生在自己的劳动中创 造美、感受美，从而拥有改造环境、美化世界的劳动技能。 3.互帮互助，合作共建群体 互帮互爱的环境氛围，有助于形成班级向心力。在引导学生学会合作劳动过 程中，培植班级学生的凝聚力，感悟到班级劳动带来的快乐。班级卫生需要协助 合作、共同打扫；集体活动需要同心同德、共伸援手。如有学生意外受伤了，不 能自主上厕所或者参与各种体育活动的时候，教师可以组建帮扶小队，帮助学 完成洒扫，以及上厕所、课间活动等。通过劳动互助，表达自己对他人的关心， 对集体的热爱。 班集体中需要学生合作完成的劳动项目有许多，适时对参与集体劳动和互帮 互助的学生进行表扬和奖励，在班级树立“最美劳动者”“帮扶小天使”的典范， 引导学生积极向上。 二、劳动蕴爱成诗，学科共赢探劳美 双减之后，学科内作业量的减少，为丰富的课外实践活动挪出了空间，恰恰 是学生进行劳动教育的良好契机，教师通过引导学生融入到学科劳动中去，让学 生体验不同学科的课程特点，在巩固学科知识的同时，感受劳动乐趣，五育并举。 1.语文实践，促进自主劳动 语文课具有人文性，是对学生劳动教育的好平台。学完了四年级下册课文《芦 花鞋》，我们可以启发学生来设计劳动主题活动月，如“认识芦花鞋” “和青铜 一起做芦花鞋”“走上街头卖鞋”等等，通过亲身体验，与文中主人公产生共情， 加深对文本的感悟，并且在实践学习中，使学生感受到了劳动精神。 除此以外，在教材中充分挖掘劳动课程资源，将劳动实践作为语文课程的课 后实践延伸。如：一年级下学期的《端午粽》一课，介绍端午节的同时，引发了 学生对粽子的兴趣。课后不妨从粽子入手，在热心家长的帮助下，带着孩子一起 认识粽子、学包粽子、品尝粽子。这样的综合性学习，丰富了学生的知识储备， 增强了动手能力。学一篇课文，了解一项技能，让学生感悟到劳动的意义和价值。 2.数学操作，赋予生活能力 数学课程的学习离不开学具的使用操作，一些简单、实用性强的学具就可以 让