乡村振兴战略下高校文创产品设计课程改革研究.pdfVIP

中国包装I教学研究 乡村振兴战略下高校文创 产品设计课程改革研究 ■ 文/桂林师范高等专科学校 喻计耀 摘要 ：高校培养文创工艺人才对乡 乡村振兴政策作为高职教育服务地方经济的有效途径之一 ，是时代 村振兴战略具有传承与创新的意义， 赋予高校的历史使命 ，2013年教育部下发的关于推进职业院校民族文化 对于提升高职院校人才培养质量 、缓 传承与创新工作的意见中明确指出 ：“职业教育是民族文化传承创新的 解就业压力起着积极作用 。通过对高 重要载体”。工艺美术品设计专业作为培养传统手工艺的传承者肩负着 职院校人才培养模式及课程体系的改 重要的使命 。通过课程的改革 ，在相关课程中结合广西地方特色明确课 革 ，结合本校工艺美术品设计专业中 文创产品设计课程的育人目标 ，将课 程培养目标 ，以职业技能要求设置课程内容 ，完善课程体系 ，更好的让 程实践与广西乡村地域文化特征相结 传统手工艺服务于乡村建设。 合开展项目教学 ，完善以学生为中心 一 、高职院校文创产品设计课程改革的必要性 的教学模式 ，并设置多元的考核评价 当前 ，高职院校课程教学体系和理念正在不断优化 ，对于区域文化 体系 ，培养能够服务于文创工艺岛开 以及乡村文化资源的挖掘与实践是职业教育课程资源开发的有效途径。 发市场以及带动乡村文化振兴的复合 文创工艺产品的开发与设计对于乡村文化对外输出有着重要意义 ，本文 型人才。 从课程设置 ，课程资源开发以及教学形式融合三个方面去探讨文创产品 矣礙乡村振兴 ；文创产品设 设计课程改革的方式。 计 ；教学改革 1. 课程现状分析 文创产品设计课程是工艺美术品设计专业的必修课之一 ，该课程需 要通过现代设计理念结合数字科技对传统文化进行整合与设计 。文创工 艺品设计需要符合现代人审美 ，同时也应具备传统文化特点 。由于课程 缺乏较为系统的教学内容与方法 ，设计产品无法满足市场需求 ；前期调 研工作不够深入 ，亦不能实现设计产品转化为商品的课程目的。 2. 课程存在问题 首先 ，传统教学中重理论轻实践 ，未能将文创工艺品设计结合市场 现状进行分析总结 ，使得设计产品脫离市场需求 。在课程设置上 ，主要 通过理论讲解为主 ，学生很难接触到文创工艺品市场所面临的问题 ；课 程案例陈旧 ，不能结合地域特色开展教学延展 ，实用性不强 ；大部分调 研工作通过网络完成 ，无法结合社会的实际需求 ，造成学生作品缺乏新 意 ，缺乏文化内涵 。其次 ，教学形式单一 ，依旧是教师讲解和学生练习 【作者简介】 为主 ，固定的课题式教学模式缺乏针对性 ，无法贴合时代需求 ；同时， 喻计耀 ，桂林师范高等专科学校 ，副教授, 研究方向 ：设计学。 教学内容也没结合地域文化特色 ，有悖于文创工艺品设计的初衷 。最