中班《城里来了大恐龙》教案.docxVIP

中班《城里来了大恐龙》教案 中班《城里来了大恐龙》教案 中班《城里来了大恐龙》教案1 活动目标： 1、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。 2、引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。 3、鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受，发展幼儿的语言表达能力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 重点难点： 1、了解恐龙形体特征及性格特点； 2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。 活动准备： 恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。 活动过程： 一、开始环节（认识恐龙） 1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？ （观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？ 说说你对这位恐龙朋友了解多少？ 2、老师适时补充。 二、基本环节。（听故事、谈感受） 1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。 （1）大恐龙来到城里，心情怎样？（高兴、急切） （2）大恐龙走在马路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。 （3）大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。 （4）大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。 （5）许多小朋友在马路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？ （6）马路被恐龙堵住了，怎么办呢？重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗？ （7）恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？ 2、配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。 三、结束部分（启发想象，寓教于故事） 1、老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。 四、活动延伸。 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便？猜猜恐龙最后怎么样了？你能把故事编下去吗？ 活动反思： 文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。 我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水*。 中班《城里来了大恐龙》教案2 活动目标 1.引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。 2.运用已有的经验大胆想像，培养创造性思维。 3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。 活动准备 1.图片—（各种形态的）恐龙 2.童话：城里来了大恐龙 3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。 4.手工制作-恐龙 活动过程 一、感知理解童话。 1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。 2.教师有感情地讲述故事 3.提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。 （1）故事的名字叫什么？ （2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？ （3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？ （4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？ （5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？ 二、进一步理解童话，学习词组。 观看图片，提问： 1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？ (学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕) 2.你喜欢恐龙吗？ 如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？ 三、谈话。 教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？ (鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答) 四、制作-恐龙 1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？ 2.幼儿自选自己喜欢的