高效课堂学习小组长培训（课件）蒙沪版五年级上册综合实践活动.pptxVIP

; 美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔”（Learning Pyramid），用数字形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保留率）有巨大的差异。 ;; 解决办法：;将来的你一定会感激现在拼命的自己;担起一份责任， 收获N种才能;【结束语】;二、创建新型学习小组;问题二：组员违反组规后该怎么办？; 一部分优秀的组员为了赶进度，急于求成，想在与其他小组的竞争中取胜。往往在别的组员求助时，急于求成，一手包办代替了对方的学习活动。这就无形中剥夺了弱势学生的学习权利，更谈不上使他们的能力得到提升了，这种做法是不可取的。 解决办法：不急于求成，耐心的帮助讲解，分析他们发生困难的原因，找出帮助解决的恰当方法，尽可能做出令人满意的答复。;问题四：为什么我的组员不服从我管理？; 1、明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作，而有的同学却有些无所事事的现象。 2、增强小组组员的集体荣誉感和责任感。 3、带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊，注意组织组内学生学习，可以充当“小老师”的角色，培养自己的领导才能。 4、对组内最差的同学管理要重视，要做为重点帮扶对象。 5、组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己与其他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同学比，时刻不忘自己的目标与差距。 ;从个人成长的角度 （机会与动力） 从学习效果的角度（学习金字塔） 从综合素质的角度 （责任感、分析解决问题能力、组织管理与协调能力、表达能力等） 从帮助别人的角度： “赠人玫瑰，手人余香” “施比受更幸福” 故事：六个苹果 ;【一】、为什么要当组长吗？ WHY; 检查别人学习不会浪费自己的学习时间，相反，在检查和讲解的过程中，自己的思路会越来越明晰。要记住：帮助别人就是帮助自己。 ; 1.当学习小组长你会更加严格要求自己， 自己的发展目标更高，便于自身的成长。 2.增加自己的紧迫感，进一步提高自己的 学习效率。 ;误会二：教会别??，超过我我不就落后了吗？ 首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，最大的对手是全国的学生，我们班每个同学成绩好了，你优秀才叫优秀。组长和组员的关系大致可以这样描述： 你是我的对手，但不是敌人，因为你的竞争会给予我力量，你的意志会带给我勇气，你的精神会使我崇高。我的目标是战胜你，如果能够成功，我不会羞辱你，相反，我会对你表达敬意。因为如果没有你，我决不可以完善自己。;二、创建新型学习小组;【一】、怎样当好组长？ What;规范合作、展示、评价的语言。 ●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议……。 ●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。 ●小组合作常用语 ● 我来补充。我有新的看法（或观点）。我反驳你。 ● 你的发言对我很有启发。我有同感。 ●我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx ●我们是xxx组，我们可以解答x题或我们组对于x问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。 ;语言： 礼貌、准确、简洁 我们xxx组讲解完毕。 我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好?，试问xxx组员xxx 对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。 言语中始终要说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的增强一个组的凝聚力。 动作：快、准、狠 快，是指动作要快；准，是指自己会什么问题判断要准确；狠，是指要在回答质量上下狠功夫。 无论是提问还是发言还是展示，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。会、有想法就大胆迅速的起立表达，被老师或同学抽到而不会就要礼貌谢绝，不能不吭不哈的拖延时间。;2、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。;;5、明确帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学，应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。 帮助一个人，需要有付出的心态，需要有爱心，当然也需