人教PEP版英语五年级上册Unit4 What can you do PartA （教案）.docx

Unit 4 What can you do? Period 3 教学内容：Unit 4 Part A Let’s spell 教学目标： 1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。 2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。 3. 培养学生辨别相似发音的能力。 4. 着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。 教学重点： 1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。 2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。 教学难点： 短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。 教学准备： 多媒体课件、录音机和录音带。 教学过程： 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。 二、课前预习（Preview） 1. 学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。 2. 我说你做 教师向全班学生发出指令，如：play basketball, swim … 全班学生根据教师的指令做相应的动作。 三、新课呈现（Presentation） A. Let’s spell 1. Read, listen and chant (1) 教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答：“They’re a book and a football.”，教师竖起大拇指说：“Good, you’re right.”。 (2) 教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。 (3) 教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。 book look football good balloon food zoo noodles (4) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 (5) 学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。 (6) 总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:/音。发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。 2. Listen, circle and say (1) 学生同桌相互读一读本部分的六组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3. Listen, listen and write (1) 教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。 (2) 播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（Consolidation Extension） B. Let’s wrap it up (1) 教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上： play basketball play football play ping-pong 教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上： play the pipa play the erhu play the piano (2) 让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework） 1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。 2. 完成练习册的练习。 板书设计 Unit 4 What can you do? A. Let’s spell book look football go