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幼儿园教育笔记案例《播下诚实的种子，收获健康 的童心》 教育笔记：播下诚实的种子，收获健康的童心 一、背景 在与孩子们朝夕与共的日子里，这个充满童趣、溢满童真的童心 世界便是我时刻关注、捕捉的焦点区域。孩子们中，或者好奇心强， 或者 求知欲旺盛，或者个性独特、难以解读。在新《纲要》理念折 射自身的教育行为时，我清晰地意识到，珍爱我们的童心世界是多 么重要而有意义。我们将把这颗童心轻轻地捧在手里，用全部的爱 来呵护它、浇 灌它、哺育它，促使童心健康快乐地成长。 但当我们满载着爱来哺育健康童心时，往往又受传统教育观念影 响，从而造成为了我们过分注重幼儿智力开辟而忽视心理健康教育。 在我的生活中，就有这么一个小男孩，曾经的一句谎话，印入我的脑海, 促动我的心灵，引起我的耽忧。虽然只是个五岁的孩子，但爱说谎话 这种不健康的心理问题一旦在孩子心中生根、发芽，就会妨碍幼儿身 心健康发展和良好品德形成，还给家庭、幼儿园、社会带来一定负面 影响。 渐渐地，我试着走进他的心灵深处，倾听他的言语，了解他的童 心 二、案例描述、分析 片段一：老师，我牙疼，肚子痛。 午餐时，贝贝跑到我身边，捂着嘴巴，皱着眉头对我说：老师， 我牙疼，咬不动肉。于是，我看了看他的嘴，并没有发现蛀牙和其他 口腔问题，只好说：那你慢慢吃，少吃点肉。不一会儿，贝贝又含着 泪水，捂着肚子走过来说：老师，我肚子痛。咦我在心里打了一个问 号，莫非是贝贝不爱吃肉，编了谎话我轻声试探他：贝贝，老师带你 去医生嬷嬷那里看看吧。贝贝摇摇头，回到坐位上，只好吃起了红烧 肉。 回应一：播下诚实的种子。 贝贝的牙疼、肚子痛，引起了我的疑惑，诱发了我的思量。显然， 贝贝是为了逃避吃肉，说了谎话。但我耽心，贝贝这不诚实的表现一 旦滋生在幼小的心灵里，会造成心理健康问题，不利于健康成长。 放学后，我与贝贝妈妈交谈，了解贝贝在家的情况，发现他不喜 欢吃肉和蔬菜，也往往编谎话逃避吃饭。 于是，我的脑海里浮现了一个念头：我要给贝贝播下诚实的种子。 第二天我以健康食物为话题，让孩子们讨论挑食的危害，找找生 活中哪些是健康食物。孩子们了解到各种菜对人体的不同营养，我告 诉孩子们：如果你们有不喜欢吃的食物，要实话告诉老师，老师匡助 你改正挑食的坏习惯，身体味更健康。贝贝瞪大了双眼，似懂非懂地 点点头，和我说悄悄话：老师，原来蔬菜和肉很有营养，那我吃一点， 不装牙疼、肚子痛了。我微笑地点点头，心想贝贝心中一定有了颗诚 实的种子。 片段二：老师，我又没抢，是他自己划开的！ 离园前，贝贝和小广在建构区搭房子。蓦地，两个孩子有了争执 声，我便闻声而去，当我走近时，他们正用力地抢着蘑菇状屋顶积木， 小广一把抢了过来，贝贝举起手，往小广的脑门上划了一条长长的指 甲印 我赶紧制止，原本想批评两个孩子，但又想给他们一个诚实承认 错误的机会。 于是，我先问了贝贝：发生什么事了 贝贝理直气壮地说：他抢了我的庭菇屋顶！ 小广在一旁着急了：这个我也要搭的！ 我反问了俩孩子一句：蘑菇屋顶是小广的贝贝的还是建构区大家 共用的抢东西是好孩子的行为吗 贝贝头一歪，忿忿地说：我又没抢，是他抢我的！ 我又指着小广的脑袋问：贝贝，小广头上的这条疤怎么回事 这是他抢我玩具时，自己划开的！ 顿时，我明白了，贝贝非但没有勇于承认错误，而且还说了谎 回应二：浇灌诚实的种子。 争抢玩具是孩子之间常有的行为，但我耽忧的是贝贝和同伴抢了 玩具非但不承认错误，还采取了报复手段，更让人心寒是贝贝又说了 谎。作为教师，真的不愿意看到孩子把说谎话当成一种习惯，从而危 及孩子幼小心理的健康发展。 于是，我又浮现一个念头：我要耐心浇灌贝贝心中诚实的种子。 我试着改变以往批评的教育方式，试着蹲下身来，走进贝贝的心 里，倾听他内心最渴望的需求，试着等待贝贝给我一个诚实的答案。 但贝贝迟迟不肯出声，眼眶里却含着泪花，我想倔犁性格的他虽然嘴 上没有承认，但心里一定有了少许的默认。而我该在孩子的身后，默 默地等待，相信贝贝会来说实话，承认错误，向小广道歉的。 在与贝贝妈妈沟通、配合教育后，第二天早上，贝贝低着头轻声 对我说：昨天我和小广抢玩具，还用指甲划破了他的脑袋，是不对的。 小朋友之间要友好、团结友爱。孩子的童心是可爱而无暇的，如果在 教导中少一些训斥，相信孩子会实话实说，敢于承认错误。让我们感 到欣慰的是，我和贝贝妈妈耐心浇灌下，贝贝心中这颗诚实的种子已 生根、发芽。 片段三：老师，我错了！ 快乐涂鸦日上，孩子们在画画。蓦地，晨晨跑来告诉我露露哭了。 我连忙去安慰伤心的露露：发生什么事了老师，我少了两支水彩笔。 我即将问了小朋友：看见过露露的水彩笔吗孩子们都摇摇头。 这时我发现贝贝有些紧张，就走到他身边问：你看见过吗没没有。 那老师想看看你的水彩笔，行吗贝贝很不愿意地拿出来，显然