古汉专题教学大纲.docx

《古代汉语专题》教学大纲 课程名称：古代汉语专题 英文名称：Ancient Chinese Language of Special Subject 课程类型：专业核心课程 学 分：3.0 总 学 时：64（其中理论学时：64） 考核方式：考试 授课对象：汉语言文学 先修课程：现代汉语 推荐教材：《古代汉语（校订重排本）》，王力编著，中华书局，2017年。 参考资料： 1.《古代汉语》，郭锡良编著，天津教育出版社，1996年。 2.《古代汉语》，许嘉璐编著，高等教育出版社，1992年。 一、课程教学目标 本课程是高等学校本科汉语言文学专业的专业核心课程。它的目的是在马克思主义语言学理论指导下，培养学生阅读古书的能力。本阶段的教学通过古代汉语的基础理论、基本知识的教学以及有重点地阅读古代文献的实践，使学生掌握古代汉语的语言规律，以便借助于工具书能够直接阅读古代文献，批判地继承我国古代优秀的文化遗产。 课程教学内容 坚持理论联系实际的原则，力求使文选、常用词、通论三部分紧密结合。在指导学生阅读文选的基础上，讲授通论，使学生把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来。同时，学习文选，以解释词句为主，尤其是文选中涉及到的常用词，应抓住古汉语词义的细微差别以及同义词、近义词之间的细微差别，培养学生的古代汉语的语感，注意体现语言课的特点。 绪论 【目的要求】 1.掌握：古代汉语书面语的两个系统，明确学习古代汉语的目的。 2.熟悉：古代汉语的含义及内容。 3.了解：学习古代汉语的内容和方法。 【重点、难点】 1.教学重点：古代汉语的含义。 2.教学难点：古代汉语学习的内容。 【教学方法与教学手段】 讲授 【教学时数】 理论：4学时 【思考与练习】 1.什么叫古代汉语？ 2.古代汉语有哪两个系统？ 3.怎样学好古代汉语这门课？ 第一单元 一　文选 《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《烛之武退秦师》、《晋灵公不君》、《齐晋鞍之战》。 二　通论 ①怎样查字典辞书。 ②古今词义的异同。 ③单音词、复音词、同义词。 ④词的本义和引申义。 【目的要求】 1.掌握：辨析本义、引申义、假借义的方法，能简要说明教材所涉及的同义词辨析的意义异同。 2.熟悉：常用中文工具书的编排体例及查检方法，能准确检字、定音、选义。 3.了解：古今词义异同的几种情况，能指出单音词、复音词、连绵词、合成词、词组的概念。 【重点、难点】 1.教学重点：古今词义的异同，连绵词、偏义复词、本义、引申义、假借义的辨认。2.教学难点：古汉语一词多义及其古今词义的差异，多义词义项分析方法及句中词义的辨 认方法。 【教学方法与教学手段】 讲授 【教学时数】 理论：12学时 【思考与练习】 1.什么是词的本义和引申义？怎样辨别词的本义？ 2.借助工具书，辨析下列各组同义词。 ①城 邑 都 ②征 伐 袭 侵 ③军 帅 士 卒 兵 ④哭 泣 号 啼 ⑤怜 爱 第二单元 一　文选 《冯谖客孟尝君》、《鲁仲连义不帝秦》、《触龙说赵太后》。 二　通论 ①汉字的构造。 ②古今字、异体字、繁简字。 【目的要求】 1.掌握：“六书”中象形、指事、会意、新声这四书与假借、转注在性质上的不同； 2.熟悉：分辨象形、指事、会意、新声四种汉字结构的特点，并能通过结构分析来辨认和理解常用汉字本义。 3.了解：古书用字中字形歧异的各种现象。 【重点、难点】 1.教学重点：汉字的形体结构，古今字、异体字、繁简字的概念。 2.教学难点：汉字形体结构的分析，古今字与通假字、假借字的区别。 【教学方法与教学手段】 讲授 【教学时数】 理论：16学时 【思考与练习】 1.结合字义，说明下列各字属于“六书”中的哪一书？ 体 亦 本 采 苗 文 行 姓 雨 目 其 婆 姚 豆 章 州 甘 朱 2.名词解释： ①甲骨文 ②小篆 ③会意字 ④部首。 第三单元 一　文选 《论语》所有篇目。 　二　通论 ①判断句、也字。 ②叙述句、矣字、焉字。 ③否定句、否定词。 ④疑问句、疑问词。 【目的要求】 1.掌握：古代汉语宾语前置的各种格式及前置条件；文言虚词“也”、“矣”、“焉”和常见否定词“不”、“弗”、“勿”、“未”、“非”、“无”、“莫”。 2.熟悉：古代汉语否定句和疑问句的各种类型及其构成；辨认前置宾语，并能准确翻译。 3.了解：古代汉语判断句、被动句、双宾语句的特点及常见的表达方式；古代汉语称数法的特点。 【重点、难点】 1.教学重点：古代汉语几种特殊句式：判断句、被动句、双宾语句、否定句、疑问句的特点及其表达方式；古