高中信息技术：章伟_罗湖区领鹰工程江苏南通学习报告.docxVIP

培养阳光、健康、快乐的孩子 深圳市靖轩小学 章伟 2023年4月10-15日随罗湖区“领鹰工程”雄鹰计划优秀校级领导力提升A班在江苏南通进行了疫情后的首次研修之旅。最大的感受就是学校教育要通过校园文化、课堂教学、课程体系、教师成长等系列顶层设计去培养阳光、健康、快乐的孩子。 课堂教学是老生畅谈的话题，参访南通市八一小学后，我想课堂作为育人的主阵地，应当从孩子的学习、心智发展出发，通过各种手段构建适切的教学情境，让孩子们在情境中发现问题、探究问题，寻找恰当的解决方案，自主展示评价，在教师搭建的各种学习支架下把知识内化为能力，转化为素养，实现高质量的高效课堂。这就要求学校要始终把教师放在中心位置，在教师发展、教师评价等方面首先要基于校情和教师实际进行科学合理的顶层设计，激发教师肯钻研、会合作的精气神，帮助教师搭建不设边界的成长舞台；在方法上因地制宜，用走出去引进来等多种方式相结合，在时间、空间、物质上全力支持教师教学教研；在生活上关心爱护教师，解决老师们的后顾之忧，让老师们感受到学校的温暖。我想，构建出这样风清气正的校园教研生态，绝大部分老师必然能爱岗敬业，静心育人，享受到生活与职业的双重幸福。 课程体系和校园文化是学校的立校之本，一天的紫琅湖实验学校深入参访，首先是对学校面积与民国风建筑的赞叹；其次是对学校以张謇教育思想和南通历史文化为底蕴，在落实党的教育方针上营造出的“正和”校园文化主题的深入了解，感受到学校厚重的人文底蕴和文化自信；最后是聆听了校长的整体办学报告，对学校紧扣正和的价值文化内涵整体构建学校的环境、课程、制度、人文所实施的四大行动有了更深入的了解。 培养阳光、健康、快乐的孩子我想应该是每个学校的追求，联想到近期各地学校发生的非正常事件，我在紫琅湖实验学校和南通其他学校并没有看到学校严正以待的做法，更多的是开设足够多的运动课程和劳动课程，创新文化课的实施，让孩子从繁重的文化课学习中得以舒缓紧张的学习压力。我想，可能正是因为合理的校园布局、足够多的运动场所、适切的家校沟通和良好的师生关系所营造的轻松愉悦育人氛围，让校园内充满正能量，处处溢满欢声笑语；同时，我们的老师也在学校轻松的氛围中能够有足够的时间、空间去思考教育教学，去更多的关心个体，能够在学习、生活、心理和思想上进一步引导孩子们心向阳光，茁壮成长。 教师发展是培养阳光、健康、快乐的孩子的关键。海门实验学校的南海潮好教师团队培养体系立足于本土文化传承，通过构建南海潮的文化阵地、精神标识树立品牌形象，引导辐射磁场，以海纳百川、勇立潮头的精神引领教师整体团队卓越发展，为我们各自学校的教师发展提供了详实的可操作的参考。我想，回到岗位后首先要充分了解学校教师整体情况和个别差异，科学顶层设计教师发展规划，形成内外双线梯队培养机制。其次采取多样的组织形式，把教师的力量聚起来，底蕴厚起来，搭建各种不同平台，为教师的专业发展和日常生活增添助力。最后是根据各学科情况成立发展研究小组，聘请学科名师和专家为导师，驻校指导学科组教学研和课堂教学，手把手的指导学科老师，促进教师专业成长。同时发挥工会的生活建设价值，为教师提供生活关爱、身心健康指导，开展丰富多彩的工会活动，舒缓教学压力。