小学生教辅书的使用问题现状及应对策略分析.docVIP

. 小学生教辅书的使用问题现状及应对策略分析 内容摘要 教辅书是一种辅佐教材的参考性书籍，对学生的学习起到辅助作用。通过实习，笔者发现在小学生的眼中，教辅书似乎与课本有着同等的地位，学生越来越重视并使用教辅书。本论文通过对小学生使用教辅书的现状进行调查和分析，找出其中存在的比较突出的问题,并探究其产生的原因，进而提出切实可行的建议。通过对问卷调查所获得的数据进行统计分析，了解到三方面情况：1.小学生使用教辅书的现象非常普遍，基本上都集中在语文、数学和英语三门主课上，很少选择其他学科。2.学生认可教辅书的积极作用，但不少学生反感教辅书的内容雷同，编写质量不高。3.使用教辅书虽然在短时间内能提高学生的成绩，但从长远来看，会加重学生的负担，不利于培养学生的学习兴趣。分析问题产生的根源，关键在应试教育的不足、升学压力及出版社的混乱。最后从学生、家长、教师、教育部门、出版社和编者多方面提出应对策略，旨在改善小学生使用教辅书的问题，以更好地发挥教辅书的积极作用。 关键词：小学生 教辅书 问题 原因 策略 一、 引言 （一） 研究背景 实习两个月，感触很多，其中最令我印象深刻的是：看到课堂上有许多学生在老师提出问题后，不是凝神思考，也不是默读课文并从文中寻找答案，而是低着头快速地翻开《重点难点》寻找答案。只见先找到答案的学生迅速地高举着手，接着，一只又一只的手高高的举起来，当老师叫一位学生回答时，这位学生从容地站了起来，手里捧着《重点难点》，把书上的答案念了一遍。然而老师却对此现象视若无睹。 在现在的小学生的书包中，教辅书可以说是与课本处在相同的地位，并且从小学一年级到六年级，随着年级的增高，其教辅书就越多，可以说使用教辅书的已经成为中国教育的一大“特色”。虽然教辅书对教学有着不可或缺的积极的推进作用，但是现在的小学生对教辅书的依赖越来越严重，这将不利于培养小学生的创新能力与探究能力。 此外，为了不让孩子输在起跑线上，家长也热衷于为孩子购买教辅书，教师也向学生列出教辅清单，作为课堂教学的延伸，导致小学生承担了与其年龄不符的沉重的学习负担。为了使小学生过重的课业负担得到切实的减轻，以及全面推进素质教育，全国各地到处高喊着“减负”的口号，但在图书市场上，我们仍然可以发现在柜台上放置了大量的教辅书，仍然有很多的顾客选购教辅书。 因此，调查梅州市小学生使用教辅书的情况，找出其中存在的比较突出的问题，探究其产生的根源，从而提出切实可行的解决策略将具有一定的重要性。 （二） 文献综述 1. 国内研究现状 教育出版在我国出版业的组成中占的比重最大，而小学教材教辅则是教育出版的绝对重心。由于其进入门槛低，盈利相对大，导致许多出版机构进入教育出版领域，出版一些教辅书。这么多的教辅书肯定有一部分被小学生所使用，这必定会影响小学的教育教学活动。社会各界人士对教辅书的问题都进行了相关的讨论，就笔者收集到的资料来看，目前国内的专业人士及学者对小学生使用教辅书的情况研究不多，大部分学者及专家的研究偏重于研究教辅书的某一侧面，这些论述基本上都是在批评教辅书质量低劣，加重了学生的学业负担等。主要文章、论述介绍如下。 （1）教辅书的质量 对教辅质量的探讨，王立强在《对教材教辅使用问题对症下药》一文中指出“一些教辅版本陈旧，有的是几年前的版本，有的仅是换了个封皮，个别教辅存在错误，超纲严重，有的与课程不配套，有的内容课本中已删除但教辅中仍存在”。此外，2005年11月7日湖北省新闻出版局向社会公布了该省中小学教辅书质量抽查结果为四成不合格。问题主要集中在编校质量不过关，书中出现常识性错误，错别字、病句太多，装印质量低劣等。[1] 李雪林在2005年1月7日的《文汇报》上撰文《教辅读物材料老化，互相抄袭阻碍学生减负》，其中报道了一份在上海举行的教辅读物研讨会上公布的针对教辅读物的调查报告。这次调查是在中国少年雏鹰网和上海市多所中小学进行，共收到有效答卷2400多份。其中，71.54%的学生表示曾经购买过教辅书，40.07%的学生表示经常购买。几所来自上海市重点中学的老师认为好的教辅书对于学习是有帮助的，但是质量参差不齐的现状令人担忧，目前市场教辅书材料老化，内容抄袭的教辅书太多。[2] （2）教辅书的管理 国家、地方对于教辅书的态度都是非常明确的，那就是不得强迫学生购买。2005年4月22日，上海市教委通过发布《关于加强中小学习题集、试卷集等应试类教辅读物管理的意见》来表明开始加强教辅书的管理。《意见》提出，要严格规范教辅书的出版工作。除了要求出版教辅书的出版单位需要具备相应的资格条件外，出版的教辅书也应符合素质教育的要求，并对教辅读物作者的真实姓名、单位等实名资料的做好备案工作，严格规范名师编撰教辅书的现象。[3]同年8月，教育部、监察部、国务院纠风办等三部委下发紧急