“形而上学”的合法性研究的中期报告.docxVIP

“形而上学”的合法性研究的中期报告 本中期报告的目的是探究“形而上学”的合法性问题。“形而上学”作为哲学的一大分支，主要研究超越自然界的实体和原则，创造了一些重要的概念，如存在、本体、结构等。然而，在现代科学主导的语境下，“形而上学”被视为缺乏实证基础的“虚无主义”，并受到不少批判。 本研究依据文献综述、哲学思辨等方法，结合相关案例，对“形而上学”的合法性问题进行了论述。论文首先回顾了“形而上学”的概念和历史，并探讨了在现代科学和哲学语境下的存在形式和内涵。其次，论文分析了“形而上学”受到的批判和反对，并提出了其合法性的理由和价值。 本研究发现，“形而上学”作为哲学的一种研究方法和系统，有其自身的合法性和价值。与现代科学强调的实证主义不同，“形而上学”关注的是超越自然现象的实体和原则，具有更广阔的视野和深入的思考。同时，“形而上学”也可以与其他哲学分支相互补充和促进，形成哲学的多元性和完整性。 然而，作为一种哲学分支，“形而上学”的合法性也面临着一些挑战和问题。首先，在哲学语境下，不同的“形而上学”流派存在着不同的观点和立场，如何确定其有效性和合理性是一个亟待解决的问题。其次，在与现代科学等其他领域的对接中，如何协调不同的思维模式和方法也是一个难题。 综上所述，“形而上学”的合法性问题是一个复杂而重要的哲学问题。本研究认为，“形而上学”作为一种哲学研究方法和系统，具有其自身的合法性和价值。但同时，也需要进一步探讨如何克服其面临的挑战和问题，以更好地发挥其哲学功能。