教学：_家校社班级治理共同体中 班主任如何起到主导作用？1.docxVIP

家校社共同体治理中，班主任如何起到主导作用？ 习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。成长不仅仅是孩子事情，也应该是父母、教师、社会的事情。家庭、学校、社会不是相互孤立的，而是相互联系、相互补充的“环”。不能单向度地教育孩子，而是在与孩子的沟通交流中，实现父母、教师与社会工作人员的自我教育。这种平等互动的关系，让教育中的多方角色相互促进，共同成长。而由于现在生活节奏快，许多家长无法很好地将工作家庭结合，导致家庭教育方面出现短板。在我班，这种情况不占少数。要想补齐这块短板，班主任就需要当好学校与家庭沟通的纽带，充分发挥在家校共育、立德树人中的主导作用。 一、制定计划，因材施教 今天的孩子越来越有个性，良好的教育方法也很难适应每一个孩子，师生之间也会存在教育的冲突。教师要有正确的教育价值观，教师要教好“学生”，而不只教“好学生”。花儿不一定开在春天里，它们都有自己的花期。教育者就是要用智慧去培养每一个孩子，让孩子们在不断学习和解决问题中成长。要学会与孩子的问题温和相处，孩子出现问题是成长中的问题，是正常不过的事，要相信这个世界都是由问题组成的，问题存在于一切事物发展的全过程。想要解决问题就一定要摸清情况，因材施教。 因为是一名体育老师担任班主任，在接受班级之初，家长有些质疑，一名年轻的体育老师担任班主任靠谱吗？但很快，我的做法让他们吃下了定心丸。 建班之初，我照计划及时深入了解班级孩子小学时的情况以及家长情况并成立了家委会。我邀请了年级组长，学校德育主任，举行了隆重的聘请仪式。第一次与家长接触，按孩子情况的不同制定了清晰的学年计划，明确班级家委的职责，并为班级的打造理念“学则学，玩即玩”等等思路，与家长平等坦诚地交流讨论，共同承担起教育孩子的重任。还根据不同类型的家庭进行有针对性的指导，帮助家长解决实际问题。通过每月定期召开“亲情家长会”，实现家委会驻校的常态化，保障了家长教育参与权的实现，更重要的是家长了解孩子，起到了密切亲子关系，和谐学校关系的作用。 每学期组织以“怎样培养孩子良好习惯”为主题的家教论坛活动，让家长交流经验，提升家教能力；“亲情家长会”和主题家教论坛活动能够及时沟通班级以及学校的活动与情况，激发家长的主动性和积极性，把家长们融为班级的一份子，使家委会真正成为沟通家庭与学校的桥梁。 二、开展多彩亲子活动，培养学生品格 “普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛”。随着教育实践和理论研究的不断深入，大家越来越充分认识到，孩子生性好奇好学，在成长过程中，“向善向好”是他们的本能要求，真正有价值的教育依赖“综合环境”的熏陶－不是训练，是感染；不是说教，是身教；不是言行的约束，是心灵的驱动。因此，为了孩子共同营造潜移默化、春风化雨般的教育环境，要比简单直接、粗暴强制的管教指导有用得多。对此，家庭和学校都责无旁贷。 教师要引导家长担负起家庭教育的首要责任，加强与孩子沟通交流，注重言传身教，帮助他们养成好习惯、好品格。以亲子活动为载体，通过运动会、野炊、面对面谈话等方式，让家长参与到孩子成长中去。在学生成长的关键期，需要家长的陪伴，陪伴不是包办，不是溺爱，是参与教育，是家长的再学习，与孩子共成长。 在我的班级中，为提高家长的参与教育管理和家庭教育的能力，我与家委会组织了一系列的亲子活动，主要如下： 开展良渚野炊亲子活动，引导孩子为父母做一顿饭，从洗菜、烧柴、做菜一系列活动中体会父母的不易，从而珍惜劳动成果，达到劳育的效果。良渚野炊亲子活动以熏陶感染为主，在玩中潜移默化地提升学生自我素质，增强了班级团队凝聚力，也为培养孩子独立自主的健全的人格打下基础。 作为一名体育老师，我发挥了自己的专长，组织了形式多样的趣味亲子运动会活动。教师作为家校社合作共同治理的主导者，我鼓励家长和孩子一起参与，运用有趣的游戏，展现了孩子个体的风采与特长，还增强了孩子热爱运动的积极性。举办此次活动，不仅丰富了班级的集体活动，还加强了孩子们与家长的情感交流。在与家长的交流中，发现学生家长中的各类人才，给他们宣讲家庭教育的理念和方法，促进他们参与或组织学校、班级的主题活动。以他们的义工精神和义工形象为学生们树立榜样，激励学生的感恩之心，激发全社会关心重视教育的热情，增添家校共育的新合力。 三、多方面培养，促进家校共育深入人心 教书育人、五育并举，是教师的天职，更是教师的主要工作和根本使命。和谐师生关系体现在师生之间民主、平等、真诚、友善、互相信任、互相尊重。它使师生之间和谐地进行心灵的对话、人格的交流，共同享受校园生活，实现同生乐长。教师要在教育实践中不断提高自己正确面对问题与有效解决问题的能力，储蓄内力、积淀力量，这样才能在未来的教育中施展自我，继续成就魅力事业。我们都是一滴水，