春北京版语文三下《画杨桃》教学课件.pptVIP

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。 我是一个一丝不苟、实事求是的人。 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？ 因为“我”在“我”的位置看到的杨桃像五角星，就实事求是地把它画下来，所以不画平时看到的那种杨桃的样子。 什么样的教诲使“我”一生受用？ 使“我”一生受用的教诲是：做事情不能想当然，是什么样就做成什么样，要实事求是。 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看还像杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看还像杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “这幅画画得像不像？” “不像！”