词汇联想策略与大学英语词汇学习效果的实证研究的中期报告.docxVIP

词汇联想策略与大学英语词汇学习效果的实证研究的中期报告 本次研究是针对大学英语词汇学习中采用词汇联想策略的效果进行实证研究。在研究中，我们选择了40名大学本科生作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，对实验组进行词汇联想策略的教学，对对照组进行传统的词汇学习教学，然后通过随机抽取的单词测试，对两组学生进行词汇学习效果的比较分析。 首先，针对实验组的词汇联想策略教学，我们采用了基于选好一组有意义的词汇，然后按照特定的脉络或语境来进行想象和组合的方法。在教学中，我们先介绍了词汇联想策略的理论，然后针对不同难度的单词进行了具体的教学。此外，我们在教学过程中，还引入了语言游戏的形式，让学生在轻松愉快的游戏中感受和运用词汇联想策略。 接下来，我们进行了测试和数据分析，结果显示实验组采用词汇联想策略后，其词汇学习效果显著优于对照组。实验组的平均分为78.5分，对照组的平均分为68分。同时，我们还分析了实验组不同学习习惯的学生对词汇联想策略的掌握程度和学习效果的影响，发现较为喜欢玩游戏和有意想象力的学生，对词汇联想策略的掌握较好，学习效果也较好。 综上所述，本次实证研究表明，采用词汇联想策略的大学英语词汇学习方式，可以显著提高学生的词汇学习效果，具有很高的实用价值。同时，我们还发现学生的学习习惯和个人因素也对词汇学习效果产生一定的影响，在即将进行的后续研究中，我们将进一步探究这些因素对词汇联想