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【新课标】2022版小学英语新课标测试题4套 2022 （新版）英语新课程标准测试题（一） 一、 填空题 .是核心素养的基础要素，体现 核心素养的价值取向，反映核心素养的心智特 征，是核心素养发展的关键要素，核心素养的四 个方面相互渗透，融合互动，协同发展。 .指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与 特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达 能力。英语语言，能力的提高有助于学生提升文化意识、思维 品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力。 .英语课程围绕,体现课程性质，反映课程理念， 确立课程目标。 .核心素养是课程 价值的集中体现，是学生通过课程 学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的 、和 O .英语课程要培养的学生核心素养包括、 、和 等方面O .指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是 学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意 识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵 养品格，提升文明素养和社会责任感。 .指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、 比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品 质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对 事物作出正确的价值判断。 .指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英 语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力 的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习 习惯。 .义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的 思想，在、 教学内容、、教学 评价和 的利用与开发等方面都应考虑全体学生 的发展需求。 .是英语课程资源的核心部分。 .创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利 用、 、、 和网络信息等，拓展学生学习和运用英语 的渠 道。 四、简答题 .义务教育英语课程总目标要求是什么？ .英语学业考试的命题应遵循什么原则？ .义务教育英语课程的设计思路是什么？ .义务教育英语课程的基本理念？四、论述题阐述义务教育英 语课程标准的实施建议。 9.是对本学段结束时学生学习本课程应达到的学 业成就的预设或期 待，是总目标在各学段的具体化。义务教育 英语课程分为三个学段，各学段目标 设有相应的级别，即一级 建议为 年级学段应，达到的目标，二级建议为 年级学段应达到的目标，三级建议为 年级学 段应达到的目标。各 学段目标之间具有、 和 O 1 0.能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；能就语篇信息或 观点初步形成自己的想法或意见：能根据标题、图片、语篇信息 或个人经验等进行预测是 学段目标 中 的表现。 二、简答题 （一）简述核心素养内涵 （二）简述英语课程要培养的学生核心素养 （三）义务教育英语课程总目标是什么？ （四）语言能力二级目标中表达与交流的表现是什么？ 2022 （新版）英语新课程标准测试题（二） （一）填空题： .义务教育英语课程体现 和 的统一，具有 、和 特征。 .学习和运用英语有助于学生了解不同,比较 异同，汲取 精华，逐步形成 沟通 与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树 立 涵养,坚定 自信，形成正确的世界观、人生 观和价值观，为学生、适应未来社会发展奠定基础。 .英语属于 语系，是当今世界经济、政治、科技、文 化等活动中 使 用的语言，是国际交流与合作的重要 工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走 向世界、世界了解中国、构建 体具有重要作 用。 .英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面 贯彻党的教育方针，落实（）根本任务，以培养（）、（）、（）的时 代新人为出发点和落脚点。 .英语课程内容的选取遵循（）、（）的原则。紧密联系现实生 活， 体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦（）、（）和 （）等三大主题范畴。 .英语课程内容的组织以（）为引领，以不同类型的（）为依托，融 入（）（）、（）和（）等学习要求，以（）的形式呈现。 .英语课程围绕（）确定课程目标，选择课程内容，创新教学方 式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。 （二）判断题 （）1.英语课程围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新 教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培新。 （）2.英语课程以分级体系为依据，因地制宜，因材施教，确定 起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度。 （）3.英语课程内容的组织以主题为引领，以语篇为依托，以单元 形式呈现。 （）4.英语学习活动观：践行学思结合、用创为本。 （）5.英语课程学习理念：在体验中学习、在实践中运用、在迁移 中创新。 （）6.坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全 过程。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多 元、方式多样、素养导向的英语 课程评价体系。