《神州谣》第一课时教学设计.docVIP

《神州谣》第一课时教学设计 设计意图： 本文是一篇韵文，每一句都气吞山河，掷地有声。因此，本节课我引导学生经过朗诵感觉其中的韵律美和祖国的山川美，并以图片启迪学生想象，感觉黄河奔跑、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。进而调换学生的情智与文本对话，与作者情感进行沟通。识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件协助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。 教学目的： 认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。 正确流畅有感情地朗诵课文，感觉韵律美。 想象画面，抓重点词感觉黄河、长江、长城、珠峰的 美。模拟写法编歌谣。 教学过程： 一、新课导入，识记“州”字 师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡） 是啊，我们伟大的祖国就像一只抬头挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。“州”是翘舌音，谁来读。（正音） 师：这节课我们一同学习一首歌谣――《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。（齐读课题） 识记“州”字。 ①记字形。“州”和我们从前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。（图片出示） ②联系生活组词。生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示图