文学类文本侯发山《乞丐》阅读练习及答案.docxVIP

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文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成 7-9 题。 乞 丐 侯发山 已经晚上十一点了,三个年轻人还没走。说是年轻人,更像是刚走出校门的大学生,说是孩子比较恰当一点。他们的头发也染得有特点,一个白,一个黄,一个棕。此时,酒不喝了,菜不叨了,在那儿慷慨激昂地喷空儿,一会儿说到伊拉克,一会儿说到汶川;一会儿说到王宝强,一会儿说到朴槿惠……好像他们无所不知,无所不能。如果让他们主宰这个世界,这个世界有可能变了样。 我最喜欢这类年轻人,他们花钱如拉稀,爽快。点菜时有别于其他顾客,点的都是本店的精品菜,吃完吃不完是另外一回事,只管点,好像他们腰包里的钱跟流水似的。就拿今天这帮小年轻来说,我心疼他们花 的都是父母的血汗钱,提醒他们少点一些,不够吃了再点。这下好了,捅到马蜂窝了,“黄头发”瞪我一眼, 说不差钱!“白头发”皱着眉头,说你开饭店的还怕大肚汉?我赶忙讨饶,扇自己的嘴巴,说乌嘴骡子卖了个驴价钱,吃亏就吃在嘴上。他们几个这才放过我,继续点菜。三个人,点了七道菜,一道牛肉羹。乖乖哩! 他们能吃完吗?当时我还这样替他们考虑。 事实上,他们只管喝酒,只顾说话,菜几乎没动。 这时,溜进来一个乞丐,我没来得及阻拦,他直奔年轻人那一桌去了。“黄头发”挥舞着拿烟的那只手说:“去!去!去!” “白头发”扬起了一个空酒瓶:“滚!” “棕头发”站起来用凳子当武器:“走,走,走,老子还不知道想找谁要钱呢。” 乞丐急慌慌地走了,嘴里嘟嘟囔囔,也不知道说的什么。 我看了一下时间,搁往常,饭店该关门了。我起身提了一壶开水,过去问三个小年轻还需不需要什么, 潜台词是提醒他们该走了。 三个家伙这才意识到时间不早了,准备撤离。看着几个满满的盘子,我问道:“打包不?” “打什么包?俺家又没喂狗。”“棕头发”鄙夷地说道。另外两个嘻嘻哈哈地笑了,也不知道是笑话我还是笑话他的朋友。 等到他们走出店门,我去里间拿盆子,打算出来收拾。当我从里间出来,傻眼了,一个中年人坐在那里吃起来,狼吞虎咽,像是饿饥了。 中年人四五十岁的样子,穿着那种上世纪六七十年代才有的劳动布衣服。衣服已经洗得发白,还补了几个补丁。头发乱蓬蓬的,落满了尘土。不像是乞丐,看样子,像是刚从工地上干完活的工人。咳,他们这类人挣钱如吃屎,难啊。他们进店吃饭,就着茶水,一碗面足矣。有的吃不饱,再加两个烧饼。 中年人发现我在看他,停下筷子,咧着嘴,不好意思一笑:“这么多菜,不吃浪费了。” 我连忙说:“吃吧,吃吧,没事,没事。”其实,他不吃,我收拾罢也是要倒掉的。 “今天咋这么晚?”我同情地说道。 中年人说:“在工地上加班,卸了一车水泥。”说这话的时候,他的神色如中了五百万的大奖。 这时,一个小伙子进来了,就是那个“棕头发”,看到中年人,他的脸色一下子变得苍白,失口叫道: “爸!您、您……” 中年人也吃了一惊:“宝儿,你、你还没吃饭?” 叫宝儿的“棕头发”说:“我刚跟同学吃了,手机忘拿了。”他说话的时候,嘴里喷着酒气。 我这才从盆盆碗碗的间隙里看到,桌子上有一个手机。中年人刚才也没注意到。若不然,他也不会不吭 声。 中年人皱着眉头,说:“以后少喝点酒。” 宝儿找到手机应答着走了。 我目送宝儿出去,发现他鬼鬼祟祟拐进了旁边的一家歌舞厅。中年人只顾埋头吃饭,没有发现这一幕。 我回到吧台上继续玩手机,看微信。不知道什么时候那个乞丐又进来了。中年人请他共进晚餐,他摇了摇头,固执地伸着手。 中年人叹口气,掏出一卷票子,捻出五张给了那个乞丐。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不准确的一项是(3 分)( )。 小说第二段通过描写三个人点菜的情况,表达了“我”对他们既爱又恨的态度,为后文中年人吃剩菜埋下 伏笔。 老板好心提醒三个年轻人打包,但是被年轻人直接拒绝,他们觉得打包是一件丢人的事,不能体现他们的 豪爽。 文中运用了大量的对比,文中中年人在工地上辛辛苦苦养家,但是他的儿子却拿着父母的血汗钱大手大脚 地请客,让人深思。 “我”在文中是一个线索人物,通过“我”的所见所闻,表达了对年轻人的不满,对中年人的赞美之情。 8.结合文章内容简要概括分析文中中年人的人物形象。(6 分) 9.这篇小说以《乞丐》为标题,有什么好处?请结合全文简要分析。(6 分) 7.C 8.中年人是个普通的农民工形象。①节俭质朴,从“穿着那种上世纪六七十年代才有的劳动布衣服。衣服已经洗得发白,还补了几个补丁”以及去饭店吃人家的剩饭剩菜。②勤劳知足。白天在工地上干活,晚上还要加班,卸了一车水泥,但是他的神色如中了五百万的大奖可以看出;③疼爱孩子。见到自己的孩子询问吃饭没,叮嘱少喝酒;④有同情心,自己不富有还是给乞丐钱。 9.①内容上,“乞丐”一语双关,既指文中乞丐,也指文中三个年轻人。②结构上,”乞丐是全文线索,在小说中前后

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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