《红楼梦》整本书阅读教学设计 统编版高中语文必修下册.docxVIP

《红楼梦》整本书阅读教学设计 如何把整本书读完，怎样读，如何分配任务，如何把整本书读好，是摆在我们面前的一项重要课题。 一、整体感悟、理清脉络： （一）整体把握，理清情节脉络和点评故事。 帮助学生制定阅读计划，安排合理时间，采用概括故事情节+点评的方式，一方面促进学生对整本书的阅读，另一方面通过梳理文本内容，培养学生语言的积累与运用的能力，通过写点评文字，提高审美鉴赏能力，避免流于一般的阅读，停留在浮光掠影的水平。 样例：第一回　　甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 例：【梗概】 这一回主要讲了三件事：贾宝玉和林黛玉的来历：宝玉是石头下凡，林黛玉 是 绛珠仙草下凡 ； 甄士隐白日做梦，看见并认识了 “ 通灵宝玉 ”； 甄士隐与贾雨村结识 ，由于甄士隐的资助，贾雨村中举而做官。不久， 由于女儿英莲失踪，家又遭火灾，甄士隐因此悲观厌世而出家。 【评析】 评析点一： 《红楼梦》以“女蜗补天“木石前盟”两个神话故事开篇的作用 ： 为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩，为情节的发展打下了铺垫 。“女蜗补天”中，“无材补天，幻形人世”的顽石，便是伴随宝玉一生的“通灵宝玉”，对宝玉的叛逆性格有 隐喻作用 。 “木石前盟”暗含了宝黛的前世姻缘，同时也为下文张本。顽石曾变为神瑛侍者以甘露灌溉“绛珠仙草”，仙草为报恩，也要同人世，把一生所有的眼泪还他．这绛珠仙草便是林黛玉的前